El Penúltimo Huachichil

2011-10-12T13:44:00.000-05:00

Una década sin Lila López

Por: Emilia Cervantes

Una década sin Lila, y ¿qué es una década en la inmensidad del tiempo? La gente se va pero quedan sus obras, sus proezas; el trabajo trasciende el tiempo, los frutos no se marchitan. Así, la obra de Lila López. a diez años de su viaje, sigue presente.

Lila visionaria, Lila danza, Lila arte, Lila música, Lila, México entero cabía en ti; en tus vestidos, en tus abalorios, en tu afán por preservar la esencia de México, pero también dabas cabida a lo nuevo y así lo demuestran tus coreografías como Cactus y Atavismos.

Su llegada

Un día Lila llegó de México por unas cuantas semanas y se quedó toda una vida, fue el génesis del Ballet Provincial que sigue vigente, que sigue vivo. Lila también fue génesis del Festival Internacional de Danza, parteaguas en la historia de la danza contemporánea en México. Gracias a este festival, San Luis fue el centro del mundo dancístico durante años, constituyéndose como uno de los pilares del arte y semillero de artistas, todas las disciplinas se reunieron en torno a la danza.

Lila y el maestro Gamboa fueron unos de los pilares del los movimientos artísticos más importante del siglo XX en San Luis, la danza y la pintura despegaron. Hay mucho que agradecerles, por ejemplo, el acercar las manifestaciones artísticas al pueblo, a los trabajadores, a los estudiantes. Esta gente llenaba los salones, donde se impartían disciplinas artísticas, eran secretarias, empleadas, obreros ferrocarrileros, obreros, todos encontraron eco en el IPBA.

Años intensos

Fueron años de ebullición cultural y artística, fueron sin duda las bases en las que hoy se sustenta la promotoría cultural y un público ávido de estas manifestaciones.

Se recuerda a Lila tocando el tambor, marcando el compás de los pasos dancísticos, armando coreografías en el salón de danza de Bellas Artes hasta altas horas de la noche con sus jóvenes discípulos; hombres y mujeres, bailarines que no se cansaban nunca.

Asimismo, la memoria acoge los recuerdos de cuando Lila llevaba al Provincial a municipios, escuelas, Centros de Readaptación Social, así como en convenciones. Lila tenía el don de la amistad, gracias a la amistad que tenía con personalidades de la danza o que sabían de su trabajo, colaboraban con ella, gente como Flores Canelo, Michel Descombey, Guillermina Bravo y tantos otros.

Su mundo

San Luis recuerda a Lila tocando puertas para pedir apoyo para el Festival de Danza, haciendo antesala en instituciones gubernamentales, dando clase, tomado café, pensando en nuevas coreografías, o caminando junto a la maestra Carmen Alvarado - su gran amiga-, por las calles potosinas; la recuerdan en su casa junto a Gamboa y sus hijos Antonio de Rabinal y Raúl.

Aquí están los cactus de su casa, sus danzas, sus logros y su presencia que no se olvida nunca.

Texto publicado por el periódico Pulso diario de San Luis, el día domingo 9 de octubre de 2011

LA INSALVABLE EDUCACIÓN MEXICANA

2011-09-17T14:34:00.001-05:00

Laeducación en México, parece ser que no tiene remedio. Hay varios círculosviciosos en su interior que hacen prácticamente imposible su avance y por lotanto el del país.

Millonesy millones de pesos se invierten cada año en este rubro, y sin embargo, no seve ningún cambio, ¿porque es esto? Desgraciadamente no hay respuesta sencilla aun problema lleno de aristas, vicisitudes y recovecos.

Peroempecemos con lo más visible: el capital invertido. En este punto podríamos quejarnosde la falta de voluntad de los gobiernos para dedicar una buena suma de dineroque provea de la infraestructura suficiente o al menos la básica para potenciarel buen desempeño de la educación en México. Pero el problema no va por allí. Dehecho, nuestro país es de los que másinvierte de América Latina en la educación, si bien, las cantidades no son lasóptimas, sí hay un flujo constante de recursos. ¿Entonces qué pasa? Pues que los recursos siguen dos caminos posibles,el primero y más seguro: es que éstos caen en manos de líderes y lideresas quediluyen el monto total dejando solo unapequeña parte del mismo. El otro camino es que los recursos llegan a parar a laenorme burocracia que circunda y ahorca al ámbito educativo, por lo que enrealidad -y según datos recientes de ILCE- sólo un 20% del presupuesto inicialal rubro educativo se utiliza en la mejora, construcción o equipamiento deescuelas, así como en la capacitación o ascenso de la vida laboral de losdocentes a lo largo y ancho de nuestro poco alfabetizado país.

Yhablando de docentes es otro de los puntos de la película de terror en que seha convertido la educación mexicana. La pregunta pertinente sería: ¿Cómoavanzar -educativamente hablando- sicontamos con hordas de maestros que no quieren aprender y en su mayoría no sabeo no quieren enseñar?

Esuna amarga verdad que la gran mayoría de los maestros egresados de las escuelasNormales no solamente salen pesimamente preparados, sino que además habrá queañadir a la ecuación el hecho de que son prácticamente incultos y esto los hacealejarse de cualquier cosa que huela a cultura, nuevas tecnologías o cualquieractividad en la que se necesite de una apertura mental básica.

Estoúltimo los hace victimas fáciles de cualquier lidersucho con buena verborrea oinestimables contactos dentro de la base corrupta de un sindicato, sea cual seade la variopinta colección de agrupaciones gremiales que tenemos en nuestrosuelo patrio.

Losacontecimientos dentro de la historia reciente, en lo que a educación serefiere, nos hablan de grandes esfuerzos que han hecho unos pocos por enderezarla educación mexicana, y también nos echa en cara la corrupción, la malaorganización y el poco deseo de la mayoría de las partes implicadas en dichoproblema por hacer algo por nuestro pobre país, que se desangra, expulsando asus mejores y más costosos hijos al extranjero en busca de mejores oportunidades,mientras que una casta de politiquillos corruptos y cuasi humanos se apodera dela mayoría de los recursos, ciegos totalmente a la agonía de la gallina de loshuevos de oro.

LA CORRUPCIÓN

2011-09-17T14:11:00.001-05:00

La corrupción en nuestro país haalcanzado niveles insoportables infiltrándose en todos los niveles políticos,ideológicos y familiares. Somos una sociedad de corruptos en la cual permitimostoda clase de vejaciones a nuestra persona y familias, sin poder hacer nada másque ser corruptos igual que los demás.

Esimposible luchar contra millones de personas que están convencidas de que eldinero es el único fin en la vida. ¿Cómo ir en contra de la creencia general deque llevar a cabo una actividad que no sea remunerada en forma monetaria esperder el tiempo?, ¿que la búsqueda de conocimiento no es más que una actividadociosa?

Estriste pero estoy empezando a pensar que la imbecilidad es una virtud y portanto los que llamo actos de corrupción no son otra cosa que genuinos logros denuestra civilización, la cual contrasta en sus logros tecnológicos ycientíficos con la degradación y podredumbre de las sociedades que la crearon.

Comoejemplo de lo anterior pondré sobre la mesa el fruto inequívoco de una sociedadcivilizada: las universidades. ¿Qué son realmente las universidades en México?–que son las que mejor conozco-, ¿será cierto que reúnen en sus entrañas adestacados pensadores y catedráticos en un afán común de formar las nuevasgeneraciones de ciudadanos, así como producir el conocimiento que haga de estepaís un lugar mejor para vivir?

Comorespuesta única: mi opinión es un rotundo ¡no! La mayoría de las universidadesen la actualidad solo reúnen a un puñado de gentes medianamente valiosas o conconocimientos muy específicos, pero con un bagaje cultural por demás enclenque.Si a esto añadimos que quienes por lo general manejan el destino de lasuniversidades son contratados sólo por sus habilidades mercantiles, sin quecuente con un ápice de ganas o capacidad por generar conocimiento, pero sí conun mejor sueldo que quienes podrían en algún momento generar la cultura,educación y condiciones ideales para que una institución educativa de laenvergadura de una universidad fuera precisamente eso: ¡una universidad! Puestenemos por resultado inicial la base y transmisión de la metodología de lacorrupción a las nuevas generaciones.

Lacorrupción dentro de las universidades comienza con el elemento monetario. Elmaestro, el catedrático, el académico, quien hace realmente una universidad, esun trabajador mediocremente pagado, por lo cual no le queda otra que ejercer el“mercenarismo educativo” trabajando en cuantas universidades puede ydescuidando obviamente a todas, pues es materialmente imposible atendercorrectamente a más de 90 alumnos, que sería la suma de tres grupos típicos enigual número de instituciones diferentes con materias y licenciaturas disímilesentre ellas.

Estecatedrático modelo ejerce su tarea de enseñanza, pero aunada irremediablementea ésta se encuentra una praxis de la simulación debida en su forma básica a lascondiciones que señalo.

¿Cómopedirle a una institución educativa que genere cultura cuando los que llevanlas riendas de la misma son totalmente incultos? Es como pedirle peras al olmo,¿no?

Vuelvoa mi idea inicial: para que la vida de un mexicano tenga algún sentido debe seren parte un iletrado y tener habilidad de enriquecerse.

Es obvio que el hecho de que lacorrupción se infiltre en los centros de educación, como las universidades,tiene secuelas importantes en las esferas laborales y directivas de la empresa,por pequeña que esta sea. Un ejemplo de esto es que las personas mal preparadasy con una cultura reducida –en toda la extensión de la palabra- son absorbidaspor las empresas sin que éstas puedan poner un filtro, porque los directivosencargados de las contrataciones están igual o peor preparados que lossolicitantes.

Loque es interesante es que después se hacen preguntas como ¿por qué tenemos tanbaja productividad? La respuesta es a todas luces simple: la gente que dirigelas empresas en muchos casos es incapaz de innovar y adaptarse al cambiante mundo de losnegocios, porque su universo se circunscribe a una mediana educaciónuniversitaria con todos los problemas pedagógicos y corruptelas que yamencioné.

Hastaaquí sólo he escrito acerca de la corrupción de casos muy específicos, peroéste mal no sólo es endémico de las universidades o centros de trabajo, es uncáncer que aqueja a todas las sociedades humanas en mayor o menor medida,

Enel caso de México, contamos con una larga tradición en el “arte” de corromper yser corrompido. Ya en tiempos prehispánicos, la corrupción era parte de la vidadiaria. Sabemos esto gracias a arqueólogos que han encontrado semillas de cacao(que a manera de moneda se usaba en transacciones mercantiles) mezcladas conlas cascarillas de éstas rellenas de lodo, simulando semillas completas.

¿Ingenio?¡Por supuesto! Aunque, viéndolo desde otra perspectiva menos optimista, estosería el primer caso de falsificación de dinero en Mesoamérica.

Elcaso es que se trata de una “machincuepa”, en cuanto a la concepción de cuálesson los medios y fines en nuestra cultura. Como dijera un mexicanísimo refrán“En México se perdona todo, menos la pobreza”. ¡Que verdad tan amarga y vigenteen nuestros días! Por ello, obtener dinero como sea y de quien sea es algoprioritario, no hay tiempo para cosas superfluas como leer, aprender, escribir,pues sólo estorban y distraen la atención de lo medular y fundamental en lavida: hacerse rico. Y como para hacerse millonario se necesita quitarle eldinero a los demás, pues la corrupción no es más que una buena (excelente,diría yo) fórmula para cumplir dicho cometido.

¿Quiénes son los héroes del pueblo deMéxico?, ¿quiénes son dignos de toda alabanza y respeto? Pues la gente quecuenta con grandes cantidades de billetes, la “gente bonita”, “gente bien”.Dados los vocablos que se utilizan para definir a éste tipo de “gente respetable”, concluyo que las personas a quienesno nos importa enriquecernos con dinero pero sí en conocimientos representamosuna antitesis de “alguien respetable”. Es más, ahora resulta que si revisamoslos antónimos de dichas palabras resulta que no sólo soy “gente mal” sinotambién “gente fea”.

El ciudadano promedio actual entiendeque los recursos monetarios son un fin y no un medio para la “consumaciónúltima en la vida” de cualquier ser humano -parafraseando a los filósofos-. Elproblemas está en que la mayoría de las personas sacrifica su felicidad (y lade los demás) en pos del dinero, en resumidas cuentas las personas que cambianlos medios por los fines se corrompen prefiriendo ser la mitad de lo humano quepodrían ser, disminuyendo al mínimo su capacidad de goce mediante el bloqueototal a la exposición de cualquier influencia cultivadora, y ya no digamosartística, que aumente su sensibilidad mediante el conocimiento, esto podríamossumarlo a los siete pecados capitales. ¡Dios nos salve de cosas tan pavorosas!

Quieropuntualizar que no tengo nada en contra del mercantilismo, capitalismo y algúnotro “ismo” que tenga que ver con el dinero, sino que las actividadesculturales han caído en el desmerito desde el punto de vista que estoyplanteando, dado que todas ellas (salvo en honrosos y sufridos casos), lejos deser reconocidas como actividades intelectuales, humanizadoras y civilizadas, seles suele ver desde una óptica meramente práctica, reducidas a su quincuagésimaesencia: el dinero.

Paraterminar con este rosario de quejas, sólo resta añadir que la corrupción vivecon nosotros, prácticamente es un familiar dentro de nuestra casa, que nossalva o nos perjudica, según sea el caso, de las situaciones amenazantes,comunes en nuestro andar por esta vida matraca. Nos es tan familiar queprácticamente no la vemos, es más, me atrevería a afirmar que prácticamente yano podemos vivir sin ella a riesgo de perder nuestra identidad como mexicanos.

Todossomos corruptos en menor o mayor grado, por lo que me pregunto ¿para qué hacertantos esfuerzos y gastar dinero –que no tenemos- en su erradicación? ¿Por quéno llamarle a nuestra supuesta y fraudulenta democracia por su verdaderonombre: Anarquía? Así no tendríamos que simular en todos lados y podríamosenaltecer y adorar a la “gente bonita” sin que un miserable ser, como el autorde este texto, se atreva a impugnar la única y verdadera religión del DiosDinero.

Sólome queda agradecerle a la vida al más puro estilo de Violeta Parra, cantando alo bello, lo divino, lo humano y humanizante, para, acto seguido dispararme unbalazo en la sien y dejarme caer en brazos de la corrupción.

JAIME TORRES BODET HACIA EL SIGLO 21

2011-09-17T13:52:00.001-05:00

- Cuandolas circunstancias nos llevan a reflexionar acerca de la obra de algúncoterráneo, nos desconcierta el tener que situarlo en la perspectiva histórica,apenas esbozada todavía, en donde la última palabra por escribirse aun queda enuna inimaginable sombra lejana.

Como proponerse hablar de la educaciónen México sin hablar de Don Jaime Torres Bodet, titulo dado por el Dr. GabrielMéndez Plancarte, en momentos en que el auge nacionalista se daba en todas susformas.

La cruzada nacional de alfabetizaciónemprendida en 1944 por Don Jaime hizo ver que la educación ha de empezar por elprincipio, y éste es que todos los mexicanos sepan leer y escribir; tarea sintérmino. Don Jaime facilitó a los alfabetizados el acceso a la cultura mediantelos folletos de la "Biblioteca Enciclopédica Popular", fundó elInstituto Federal de Capacitación de Maestros para resolver el problema deaquellos cuya competencia profesional no alcanzaba la altura de su abnegación,estableció organismos técnicos cuya necesidad se hacía sentir.

Implantó el Libro de Texto Gratuito,herencia que a la fecha, las generaciones del nuevo siglo aun disfrutan y quetanto ha ayudado a la clase social más necesitada de enseñanza y estímulo.

¿Cómo Olvidar que en vísperas determinar su segundo encargo como Secretario de Educación Pública fueroninaugurados el Museo de Arte Moderno y el de Antropología?

Si realmente necesitamos un Prócer unHéroe un punto en el horizonte a seguir dentro del ámbito educativo,definitivamente es “Don Jaime”.

“Méxicovaldrá lo que valgan los hombres y las mujeres que formen su población”

Que sabias y tristemente proféticaspalabras entintó Don Jaime en sus cartas al Presidente cuando recién seestrenaba como Secretario de Educación Publica.

Con toda la admiración y una primeracuartilla cargada de adulaciones y cebollazas, ¿me pregunto?: ¿Que habría hechonuestro prócer de la educación Mexicana, en el ámbito tecnológico contemporáneo?,¿Que noción del futuro podría tener en el presente Don Jaime?

La visión de su mundo prácticamente seha perdido en nuestros tiempos. El nacionalismo Mexicano, se ha extinguido enpos de una globalización de rostro aberrante, en donde solo se respeta lasmodas y barbaries sajonas.

¿Cómo dar la cara como maestro? Ante unJaime Torres Bodet que poco entendería de tecnología, y que estaría en la mejorde las disposiciones de sacarle provecho, pero como primera situación; defrente se encontraría una inmensa masa de maestrillos corrompidos en su másbásico sentido, que es la de portadores de conocimiento.

A partir de que Don Jaime nos dejo, laeducación ha estado sufriendo un proceso de transformación. El mássignificativo es el avance tecnológico en el proceso educativo. La introducciónde herramientas tecnológicas puede ayudar a crear condiciones que propicien elaprendizaje significativo y permanente. En nuestro ámbito educativo el uso dedichas herramientas es incipiente e incluso se presentan situaciones en muchoscasos no deseables por ejemplo el uso de la computadora solo como “procesadorde textos” así como el uso de Internet esta confinado a ser una herramienta másde ocio, siendo que prácticamente todo el conocimiento humano se encuentraallí, listo para ser rescatado y puesto en practica.

Integrar la tecnología en la educacióncuesta tiempo y dinero, pero sobre todo impone exigencias a maestros yestudiantes. No se debe perder de vista que el uso de la computadora y latecnología en general debe considerarse como una herramienta de ayuda almaestro y en ningún momento como sustituto.

Se debe promover y estimular el uso dela tecnología en el proceso educativo teniendo en mente las posibilidades deinfraestructura tecnológica con que se cuente. Es recomendable unificar elgrado de conocimiento del profesor en el uso de equipos de cómputo así comootras nuevas tecnologías que ubiquen a cada profesor en un nivel mínimodeseable o en una competencia a la altura de las circunstancias.

Uno de los grandes problemas que tienenuestro país, no es precisamente ni de estructura, ni de orden monetario, sinopeor aun, es de orden netamente social. El concepto de “Inamovilidad Humana” seda más insistentemente en el factor humano, los profesores encargados de educar, noquieren aprender, se desligan, se enmohecen, se anquilosan y son incapaces demodificar su rutina, para dar cabida a nuevos elementos pedagógicos que esténacordes al ritmo de vida que el nuevo siglo impone.

¿Qué tiene de malo usar las nuevastecnologías? ¿Son Feas, Frías, o acaso desvirtúan la escénica del maestro en elAula?

Si Don Jaime Torres Bodet, estuvieseaquí ¿Rechazaría escribir sus poemas en un procesador de textos por miedo a queeste se desvirtuara al pasar del orden físico al digital?

Se nos ha ido la tarde

en cantar una canción,

en perseguir una nube

y en deshojar una flor.

Se nos ha ido la noche

en decir una oración,

en hablar con una estrella

y en morir con una flor.

Y se nos irá la aurora

en volver a esa canción,

en perseguir otra nube

y en deshojar otra flor.

Y se nos irá la vida

sin sentir otro rumor

que el del agua de las horas

que se lleva el corazón...

A mí, estimados y pacientes lectores,me sigue pareciendo bello aún después de haber sido capturado y convertido porun procesador de textos digital. La belleza no esta en la herramienta, pues sihay algo verdadero en nuestro caótico entorno, es que difícilmente el cambiarde pluma fuente, pudiese cambiar el resultado de un poema.

No podemos cambiar lo fundamental, lointrínseco de las cosas.

Lo intrínseco de la educación es formary ser formado, es educar y educarse, es rehacerse en el conocimiento y renacercon cada nueva forma y con cada nuevo reto.

El reto para los maestros del nuevosiglo es que todos los alumnos deberán ser funcionalmente competentes en lastecnologías de la información al tiempo de que se deberá alcanzar un nivelbásico de alfabetización de TICs (Tecnologías de la Información yComunicaciones) para finales de segundo de secundaria. Esto consiste en tenerun conocimiento general, interdisciplinario, relativamente amplio de lasaplicaciones, capacidades, limitaciones, equipo, software e implicacionessociales de las computadoras y otras tecnologías de la información.

Pero para lograr esto ultimo, es claroque los primeros que tenemos que estar a la vanguardia somos los maestros, larevalorización de nosotros mismos ante nosotros mismos, es la piedra angular deeste paradigma.

Somos la barrera que lleva el cauceintempestuoso de la educación hacia buen fin, o sea hacia los diques denuestros alumnos. Pero también somos la primera barrera de defensa ante laperdida de valores e identidad, ¿Quiénes somos si no sabemos de donde venimos?

Las nuevas tecnologías no están a favorni en contra del postulado que hago en las líneas anteriores, dado que solo sonherramientas y como tales se les da el uso que cada individuo quiera darles, enel caso de una construcción curricular de nivel básico o medio se deberá detener en cuenta el uso de las aplicaciones de computadoras como un apoyogeneral para mejorar el aprendizaje, aumentar la productividad, promover lacreatividad , desarrollar estrategias, resolver problemas y tomar decisionesinformadas usando herramientas como el procesador de palabras, la base dedatos, gráficos, hoja de cálculo y otras de aplicación general así comorecursos tecnológicos se integrarán a través de todo el contenido curricular.

Definitivamente habrá que introducirnosde nariz en el pensamiento de Don Jaime para poder salir de las dudas queplanteo en este texto.

Es posible que el lector con el señofruncido, se esté preguntando: ¿Qué diablos tienen que ver Don Jaime, quiennació a principios del siglo pasado en un día 17 de Abril de 1902, con latecnología de este insipiente nuevo siglo? Y mi respuesta es clara:

¡Puestodo!

Un gran hombre como lo fue Jaime TorresBodet, polifacético, sensible, artista, sapiente y definitivamente un hombrevisionario y futurista, que no se dejo arrastrar por el romanticismo casimítico de esos años por el populismo leninista, que exhortaba a destruir paraconstruir después, sobre las cenizas, una nueva sociedad. El pudo visualizarque México, ya había sido destruido y vuelto a destruir en incontablesocasiones, a lo largo de varios periodos Sexenales y prefirió construir sobrela base de lo que existía pues en sus propias palabras, había que labrar un futurosobre las bases fuertes de nuestro pasado.

Como si nos hubiéramosperdido,

nuestros brazos

se buscan en la sombra... Sinembargo,

ya no nos encontramos.

Fue un hombre que echó mano de latecnología existente y que no dudaría en retomar las nuevas tecnologías parahacer uso de ellas dentro de los objetivos educativos nacionales.

Es por eso que hoy existe el compromisode llevar hasta los maestros la sapiencia del nuevo siglo y ofrecerles lasmieles de un trabajo no más reducido, como pregonaba H. G. Wells, sino másfructífero.

Es aquí que nos encontramos con que laimportancia de implementar comunidades virtuales en la formación docente radicaen crear nuevos ambientes de aprendizaje que le permiten al profesor teneracceso a la tecnología y utilizarla como una herramienta didáctica, que apoye ala enseñanza, contribuyendo de forma significativa al mejoramiento de sucalidad y efectividad, además de proporcionar un desarrollo profesional através del trabajo colaborativo con otros profesores.

La formación y capacitación docentepara el manejo de “Comunidades Virtuales de Aprendizaje” debe contemplar,además de la alfabetización tecnológica el acceso y manejo de la tecnología, eldesarrollo de aprendizajes cooperativos y colaborativos, el acceso a foros deexpresión y el abordaje de temas de actualidad e interés para el desempeñopedagógico.

En conclusión, hoy al igual que antaño,estamos en búsqueda de la superación de nuestros maestros y alumnos pararesponder de forma correcta y coherente a un futuro que si bien se vislumbraincierto, aún podemos ver el camino que nos marcaron hombres como Don JaimeTorres Bodet.

(Abril del 2005)

¿INVESTIGACIÓN? !!GUACALA Y FUCHILA¡¡

2011-09-17T13:32:00.000-05:00

-En díasrecientes se ha retomado el tema de la investigación como parte del quehacerobligatorio para los alumnos de licenciatura, sin embargo, la complejidad dedicho tema siempre acaba tomando tintes de tragedia griega por cualquier frenteeducativo que se le tome.

La verdad es que los colegiados nunca nosponemos de acuerdo en el motivo por el cual los alumnos le tienen una seria aversióna todo lo que tenga por título “investigación”. Teorías van y vienen, perosiendo honestos, creo que nadie tenemos ni una pizca de idea de dónde provienetal aversión y de cómo poder erradicarla.

Como principio de toda investigacióndebe haber un cierto grado de curiosidad y ésta no se adquiere más que de formaespontánea al sentirse atraído hacia un fenómeno, o por una interrogante; perosi nuestros susodichos alumnos de licenciatura no se interesan por nada enespecial, difícilmente podrán desarrollar curiosidad hacia algo y por lo tantonunca habrá el deseo de investigar.

Entonces, planteado de esta manera,necesitamos urgentemente que los educandos insertados en nuestra universidadtengan interés por algo, para que puedan en un futuro cercano investigarlo.

Supongamos que dicho planteamiento seael “Santo Grial” de la investigación en México y que haciendo de alguna mágicamanera que los estudiantes se interesen por algún tema en especial, ¿podríamoshablar con seguridad de un surgimiento de la investigación dentro de la universidad?Yo creo que no, pues existen factores, tales como, que una buena parte de laenseñanza se basa en el ejemplo de los profes y catedráticos. ¿Cómo pedirles anuestros alumnos que investiguen si nosotros no lo hacemos? Es más, no sólo noinvestigamos sino que tampoco escribimos más que para defendernos de cualquiercuestión burocrática con la que haya que cumplir por fuerza. Que pasa con estoúltimo, que no nos atrevemos a mostrarles a nuestros alumnos nuestroconocimiento, impreso en hoja de papel y por lo tanto no ponemos el ejemplo, sinembargo, nos sentimos heridos y desilusionados si nuestros alumnos no lo hacen,peor aún, nosotros mismos también le tenemos cierto nivel de aversión a plasmarpor escrito lo que pensamos acerca de un tema y mucho menos ponerlo aconsideración de terceros.

Parece ser que el miedo natural a lacrítica no nos deja exponer libremente lo que sabemos, sin embargo lo que notenemos en cuenta es que podemos sustentar lo que escribimos con base en lo queotras personas con un reconocimiento social y académico mejor que el nuestro escribeno han escrito, lo que nos dará un escudo natural a las criticasmalintencionadas. Claro que en muchas ocasiones encontramos el exceso en el usode ésta “ayuda” pues hay cantidades increíbles de pseudoinvestigadores quegeneran textos, retacados de citas variopintas y multinacionales, así como, deuna carencia total de alguna aportación proveniente de su propio intelecto.

El conocimiento es como la comida, sino se digiere no sirve de nada, y es aquí en donde tenemos que entender quepodemos retacar a nuestros estudiantes de información. Sin embargo, ésta nodejará de ser eso: información, pues hasta que nuestros pupilos se apropien deella y la puedan materializar como sustento en ideas complejas, nuestra tareaquedará incompleta.

Claroque estoy en total acuerdo en que el cincuenta por ciento del trabajo deapropiación del conocimiento es de los alumnos y es aquí que tienen mucho quever cuál es el plan de vida que tiene un educando o cuáles son sus expectativaspara su futuro. En base a dicha formulación es que nosotros debemos deencontrar los posibles temas sobre los que se interesarían de manera quepudiesen generar mayor expectativa del alumno y así lograr el tan esperadointerés que pueda potenciar que el dichoso alumno o alumnos puedan investigar.

La investigación, como decía en líneasanteriores, debe ser espontánea y cuando ésta nace, se debe alentar y tratar dedesarrollar, no obstante, los formatos rígidos en que se desenvuelve lainvestigación netamente académica no tiene nada que ver con las normas deinvestigación educativa y es por eso que no podemos ni debemos alienar laspropuestas de nuestros alumnos con serias críticas acerca de si cumplenreglamentaciones del APA u otras cosas por el estilo, sino más bien allanarlesun poco el camino fungiendo como faros y teniendo un papel propositivo, sinimportar lo descabellado de la hipótesis o la viabilidad de la misma. Es muchomejor que el alumno se de cuenta de la realidad por sí mismo y no cortarles lasalas con burlas y tecnicismos en un afán de demostrar que nosotros somos losdepositarios sagrados del conocimiento, aún cuando así sea.

En este esfuerzo por hacer que nuestrosalumnos investiguen, debemos incluir una parte lúdica, porque nadie hará nuncanada que no le guste o lo hará mal en el mejor de los casos, y al final decuentas lo que queremos es que la investigación sea un gusto y un placer, porlo que enseñar que la investigación puede ser divertida, así como, gratificanteserá siempre nuestra premisa, pues los que hagan mejor una investigación seránvistos como los líderes en conocimiento dentro de su entorno estudiantil ypodrán competir con los antivalores inculcados por los falsos cánones deconducta telenovelera que es la que predomina fuera de las paredesuniversitarias.

2011-09-17T13:21:00.001-05:00

-En días pasados la empresa Microsoft anunció a los medios especializadosen el ramo la inminente salida al mercado de su nuevo producto Windows 7. Laempresa alardeó que su nuevo sistema operativo será más robusto, estable yseguro. Sin embargo, ¿todos sabemos que el sistema operativo más atacado es Windows?Incluso, no es ningún secreto que la misma empresa Microsoft representa unpeligro para nuestra identidad.

¿Qué tan real es el peligro de robo de identidad en la red?Desgraciadamente, es tan real como nuestra existencia en este planeta. Dehecho, podemos argumentar un desdoblamiento de nuestra identidad en dos partes;física y virtual; entendiendo el aspecto físico como nuestra corporeidad y lasactividades cotidianas, aunque al momento de explicar el concepto de identidadvirtual, las cosas se pongan un poco más técnicas y complicadas.

Cuando nos concebimos como ciudadanos de un país, en el que habitamos,nacemos o vivimos (en ese espacio de tierra), tenemos derechos conferidos porleyes limitadas a dicho terruño. Pero ¿qué nos concede en realidad el estatusde ciudadano de una nación en específico? Pues un simple papel, un trámiteburocrático en el que la persona queda inserta en una base de datos. Y en esepunto en donde inicia nuestra vida dentro de la virtualidad.

Nuestra identidad jurídica, nuestro nombre, créditos bancarios ypreferencias políticas se encuentran en bases de datos informáticas que seenlazan dentro de intranets que al final de cuentas se comunican a la Internet, lo que permiteconsultarla, actualizarlas o, en le peor de los casos, robarlas o adulteradas.

¿Quién está a salvo del robo de identidad?, pues sólo quien no la tiene,quien no es parte del sistema de cualquier país y vive en la más pura de lasclandestinidades.

En elmundo cotidiano, “el mundo físico”, tenemos la seguridad de nuestra existenciabasada en la corporeidad, sin embargo, en el mundo virtual nuestra existenciaestá basada en la integración propia de expedientes electrónicos que le dicen alas computadoras consultantes que usted es quien dice ser y tiene derechos yprivilegios con base en su puntuación o escrutinio digital.

Cualquiera puede aducir que Yo soyyo, y puede dar pruebas fehacientes de que (aquí añada su nombre) existe yademás aporta el testimonio de su familia y amigos. Muy bien, su existenciafísica podría darse por comprobada, pero en el caso de que usted se encuentreen otro lugar, lejos de sus parientes y amigos, ¿cómo comprobaría que usted esquien dice ser? Su sola presencia tridimensional, palpable, visible yconstatable no es suficiente para dar veracidad a su identidad jurídica. Larespuesta podría antojarse fácil, una credencial que avale su identidad, peroal final de cuentas, ¿qué es lo que le da sustento a esa credencial? Una basede datos en línea. Lo que hace una persona para saber si una tercera es quiendice ser es un simple cruce de datos y, si en este escrutinio todo resultacorrecto, pues usted es quien dice ser y no otro de los chorrocientos millonesde seres humanos que hay en este mundo. Así de sencillo es demostrar que suexistencia es real, pero teniendo en cuenta lo sencillo de este sistema, deigual manera es muy fácil que algún maleante se apodere de su identidadjurídica. Si yo fuera un malhechor informático, ¿qué necesitaría paraapoderarme de su identidad? Datos muy sencillos como nombre completo, domicilioy fecha de nacimiento. Estos tres requisitos son la llave para obtener toda lainformación que me abriría las puertas de su tarjeta de crédito, cuentasbancarias, información confidencial acerca de salud, creencias religiosas ypolíticas, preferencias sexuales y un largo etcétera. Mientras más sepa deusted, más poder tendré sobre su persona y por lo tanto me será más fácilapropiarme de su identidad.

En una sociedad en que lacorporeidad palpable de una persona pierde peso existencial, la existenciavirtual es más segura, veraz y tangible que la propia presencia del cuerpo, porejemplo, echare mano de una historia ficticia, pero en ningún momento carentede verdad. Supongamos que usted se llama Felipe Pérez Rodríguez, sabe que asíse llama; sus padres, hermanos y familiares de primer rango estarán al tanto desu existencia e identidad, pero a mí no me consta en lo más mínimo que esa combinaciónespecífica de palabras (nombre) con que cada uno de nosotros somos denominadosal ser registrados dentro de la base de datos nacional –también conocida comoRegistro Civil- se refiere a usted y que las ligas entre las bases de datosbancarias y civiles estén sujetas a esta clave denominativa que se ostenta comoidentificación personal, por lo tanto tendré que verificar su identidad virtualpara que sustente su existencia física. Sólo así podré tener total confianza deque la persona que estoy viendo realmente existe.

Es aquí donde llego a una disyuntivaontológica; soy o no soy. O sea, el hecho de que exista físicamente me da unaidentidad o mi identidad virtual sustenta mi existir corpóreo. Sin alejarnos deesta disyuntiva, propongo una dualidad: existo pero no soy o soy pero noexisto. Estas dos opciones son concretas, verdaderas y plausibles. En laprimera puedo venir a este mundo matraca, existir y coexistir con otrosindividuos de la sociedad, pero también puedo carecer de identidad al no poseeralguna sustentación virtual que avale mi presencia en esta matraquera tierra.Por otro lado, es posible no existir somáticamente y, sin embargo, ostentar una identidad que me permita cobrarcheques, hacer compras en línea, jugar en casinos, realizar transacciones en labolsa de valores de Nueva York o abrir una cuenta de banco en Suiza.

Llegado a este punto, disparo unapregunta, ¿qué será más real o importante a finales de este siglo que inicia;la existencia física o la virtual?

La virtualidad en nuestras vidas se ha apoderado prácticamente de todolo que hacemos y del valor que le asignamos a las cosas. ¿Cuál es el sustentoque le doy a esto? Pues hagamos un experimento de valoración personal: ¿quiereusted saber si es alguien?, ¿si será recordado por sus congéneres por algúnhecho o evento importante en su vida?, ¿en realidad quiere saber si su vida havalido? ¡Es muy sencillo! No necesita una esfera mágica de cristal o lagnóstica presencia de una pitonisa para saberlo, simplemente necesita dos sencillosimplementos tecnológicos que encontrará en cualquier ciudad del mundo queostente ese nombre: una computadora con conexión a Internet; ingrese acualquier buscador de su preferencia; Yahoo, Google, Bing (todos trademarks, ofcourse), acto seguido, teclee su nombre completo y listo. Si su identidadaparece, ya la hizo, es usted alguien en este mundo y podrá medir su nivel deéxito checando en cuántas páginas aparece o cuántas hacen alusión a su personao trabajo. Pero si no aparece a la primera búsqueda, déjeme decirle mi queridolector que su vida vale menos que un pepino, y su estancia en esta tierra escomparativamente la misma que la de un perro: nació, creció, se reprodujo (enel mejor de los casos), y sólo está esperando colgar los tenis, o dicho de otraforma más poética en espera de conjugar el verbo petatear.

Cuento: APAGÓN

2011-09-17T13:07:00.001-05:00

-Ayer en la nocheplaticando con mi compadre Juan y mi cuate Manuel, llegamos a variasconclusiones apocalípticas. Que dicho sea de paso, nada tuvieron que ver con elefecto de alguna "bebida espirituosa".

La plática empezó al calor de unascervezas y después de buenos trozos de carne asada, salchichas y chorizosupuestamente Español, que en lo personal me había encargado de achicharrar.

No pasarían de las 10 de la noche y JohnLenon se esforzaba por desgañitarse en la grabadora que sonaba desde hacía yaun buen rato.

Todo apuntaba a un típico finaldominguero, cuando pasó lo inesperado; ¡Un apagón! Nos quedamos mudos por másde 5 segundos mientras la perplejidad de lo imposible impedía mediar palabra oexclamación obscena alguna.

Contagiado por lo sorpresivo de lasituación, John Lenon se había silenciado en un desvencijamiento típico delcassette que detiene lentamente su marcha.

En fuerte tropel aparecieron lasmujeres quienes se habían refugiado en el interior de la casa so pretexto delavar algunos pocos trastos, que se vieron sacrificados y ensuciados, auncuando habíamos tenido la "atinada" ocurrencia de organizar laparrillada en platos desechables.

-¡Se fue la luz!-Chillaron al unísono.

-¿A poooco?

- respondimos loshombres en coro.

-Ni nos habíamosdado cuenta, añadió burlón mi compadre.

Esto cada vez se pone más feo.- ComentóManuel, mientras las féminas desordenaban mi casa en la búsqueda de velas.

Ya repuestos de la primera sorpresa leprestamos la debida atención a Manuel, pues se había mantenido callado, más porestar royendo un último hueso que por falta de buenas ideas.

Primero les sucedió a los Gringos.-Continuó. Después a los Ingleses, antier a los Yucatecos y como va deinternacional el asunto pues ahora nos tocó a nosotros. -Esta "cañón"aumento Juan, apurando un buen trago de cerveza.

Somos totalmente dependientes de laelectricidad.- Intervine. Nuestra dependencia hacia la energía eléctrica nos hasumido en un problema tan grande, que nuestra vida pende de un hilo.- No espara tanto, dijo Manuel incrédulo. ¡Cómo no! Respondió mi compadre, dándome larazón y de paso, honrando los Mexicanisimos votos del compadrazgo.

La electricidad se ha convertido sintemor a equivocarme en la sangre que corre por nuestras venas, en el momentoque ésta deja de fluir, todo se desquicia, incluso si el apagón durara mas de10 días correríamos el riesgo de no contarla.

¿Así de grueso? Preguntó Manuel.- Así degrueso contestó mi compadre Juan, abriendo desmesuradamente los ojos mientrashacía hincapié moviendo afirmativamente la cabeza.

-Imaginemos uncuadro como el siguiente.- repliqué.

Si por algún motivo en especial o pormuchos a un tiempo, nos quedásemos sin electricidad, como estamos de momento. Yque este asunto durase más de un solo día. ¿Se imaginan la pesadilla en que sevolverían nuestras vidas? Estamos tan acostumbrados a tener la energíaeléctrica al alcance de nuestras manos que prácticamente todo lo que hacemos separaría irremediablemente.

-Manuel Interesadoen el tema dejó de roer el hueso y al igual que Juan se incorporó un poco en suasiento.

... Empezaríamoscon los problemas más cercanos. Tales como que nos quedamos sin horno de microondas,televisión, música, luz para la noche, sin nada.

Obviamente los problemas secundariosempezarían al segundo día; no hay agua, porque no funciona la bomba parasubirla desde el aljibe hasta el tinaco.

Iríamos a trabajar por la mañana paraencontrarnos con que el 90% de nuestro trabajo no lo podríamos hacer porque lamayoría de la maquinara empresarial sin importar el ramo, usa energíaeléctrica, ni una mugre carta podríamos pedirle a la secretaria pues lacomputadora estaría muerta.

¿Cuanto pueden durar las empresas enesa situación de parálisis? A la semana de encontrarnos en este escenario, yano tendríamos agua ni para beber. También las máquinas de las purificadoras dellíquido vital habrían dejado de funcionar. Por otro lado, muy probablemente; yano habría gasolina para transportar nada, pues los dispositivos despachadoresde las estaciones de gasolina también son eléctricos y el mismo fenómeno seextendería hasta los mismísimos pozos petroleros, bombas de los oleoductos,refinerías, etcétera, etcétera, eeetceeeeteera.

-¡NoooooMaaaanches! Respondió Juan, imitando el tono alargado de mi última palabra;mientras Manuel, aprovechando la pausa se alargaría hasta casi caerse de lasilla para proveerse de un delicioso elote que había empezado a crepitar en elasador.

-Imaginemos queeste contexto durase más de un mes.- dije; mientras buscaba a tientas el envasede mi cerveza.

A esas alturas del problema ya nohablaríamos de la incomodidad, sino que ya habría alcanzado el punto en quediríamos ¡ya no tengo dinero para comprar comida! No hay cajeros, tampocomovimientos bancarios ¡"no money"! Además que muy probablemente lamayoría de los supermercados estarían empezando a sufrir una fuerte crisis dedesabasto.

Remontemosel problema a tres meses seguidos. Mugrosos, "jediondos" y contremendas crisis nerviosas, estaríamos empezando a cuestionar nuestrasupervivencia y la de nuestras familias.

-Adfmas mjmjffcafca.- señaló Manuel; disparándonos granitos de elote al hablar con la bocallena. -¿Que dijiste burro?- Interpeló Juan, quitándose sin disimular eldesagrado, los increíblemente precisos proyectiles antes lanzados por Manuel.-¿Que que haríamos con la caca? Repitió Manuel esforzándose. -¿Cuál caca?Vociferó Juan; ya de pie sacudiéndose con ambas manos la nueva andanada deproyectiles que habían hecho blanco una vez más en su playera favorita.

Mientras la presente escena dantescaaparecía ante mis ojos, mis oídos alcanzaron a escuchar a la mujer de Manuel,que nos había rondado hacía algunos segundos en busca de cerillos, quejarse conlas demás señoras en el interior de la casa:

-¡Estos comosiempre ya están hablando de cochinadas!

...Como ni Juan niyo salíamos de nuestra "cara de interrogación", Manuel se explicó. -La caca acumulada durante más de tres meses en una casa muy probablemente yallenaría un tambo de aceite y de los grandes; Agregó.

-En eso tienesrazón.- Contesté. Las enfermedades derivadas de la falta de aseo e higiene yaempezarían a hacer mella en la población. Los hospitales trabajarían encondiciones infrahumanas si es que estos estuviesen abiertos para ese momento.

Sobra decirles que ante una situacióncomo esta, la única pregunta seria ¿cómo sobreviviré en un ambiente así dehostil? Suponiendo que tomásemos la decisión de sembrar nuestros alimentos yque tuviésemos un punto de abastecimiento de agua como un posito o algo por elestilo, ¿cuántos de nosotros estamos preparados para producir nuestros propiosalimentos?

-¡Uuuy! ExclamoManuel.- a mi no se me daban ni los frijolitos que poníamos en frasquitos conalgodón en la primaria.

-Esa es una granverdad.- Repuso Juan. La mayoría de todos los humanos no tenemos ni la másremota idea de cómo hacer crecer algo de la tierra.

-Pero pongámonosoptimistas.- Interrumpí. Hagamos un supón... Que tal que tenemos agua y quenuestra huertita prospera aunque sea en macetas. La bronca aquí no va a sercomer y mantener con lo mínimo indispensable para la supervivencia a tufamilia. Sino que el problema real, es por cada familia que pueda generaralimentos, habrá miles que no tengan ni la suerte ni la capacidad de hacerlo yobviamente, no se van a morir de hambre así como así.

-¡Pos no! -contestaron mis amigos al unísono.

-¿Quien de ustedeses el valiente que se avienta a matar cristianos en justa defensa de suhuertita?

-Para terminar.-Recapitulé. En cosa de poquísimo tiempo, estaríamos regresando a la época delas cavernas y muy probablemente la mayoría de la población, terminaría muertaen menos de un año.

Inspirado Manuel, respondió blandiendola mazorca.- ¡Y pensar que por un móndrigo apagón nos puede llevar a todos lachinfamfa! Salvándonos mi compadre y yo de ser heridos en nuestros oídos alcortar Manuel la ultima palabra por darle una certera y final dentellada a laya desnuda mazorca.

Sin aviso ninguno; las luces seencendieron, no sin antes hacer que entrecerráramos los ojos profiriendo lapalabrota que segundos antes le había sido negada a Manuel.

-¡Hágase la luz!-Gritó Juan. Al tiempo que John Lenon retomaba con nuevos bríos el ambiente deaquella noche dominical.

(Julio del 2007)

BENDITAS TELENOVELAS

2011-09-17T12:55:00.000-05:00

-La televisión en México es la basede la cultura nacional, los mexicanos prácticamente nacemos mamando de latelevisión, nuestra vida existe y tiene valor conforme a los dictados y cánonestelevisivos, siendo que para esto no hay un mejor punto de comparación que lastelenovelas.

Benditas telenovelas, ¿cómo podríamossiquiera pensar en vivir sin ellas? No importa de qué canal sean o si sonrepetidas o nuevas, el caso es que nutren amorosamente a la sociedad mexicanade una cultura de lo superficial. Yadesde nuestra más tierna infancia nos vemos entrelazados con ellas, aún en elvientre materno. ¿Qué madre no ha atesorado el nombre del galán o galanatelenovelera de moda para laurear con él a su retoño? Andanadas de recién estrenadosmexicanos y mexicanas recibirán cristianísimos nombres extraídos del mal gustode los guionistas responsables de escribir las lacrimosas vespertinas.

Un gran beneficiado es el lenguaje ensus más cultas expresiones quien también tiene mucho que agradecer a lastelenovelas. Los significados y significantes son barajados y confundidosdentro del argot farandulero, pues no importa lo que se dice, lo que realmenteimporta es quién lo dice y si lo hace en medio de un dramón de quinto patio, entoncesmás duradera se hará la frase dentro de la cultura popular. ¿Qué madre bienintencionada se atreve a reprender a sus tiernos vástagos sin antes tener a lamano un buen repertorio de frases, miradas y moqueos cuidadosamente ensayadospara que salgan igual a los de la sufrida heroína del culebrón de las seis dela tarde?

Tal como lo anuncia la moda televisiva,leer es una mala iniciativa, por suerte en desuso. ¿Para qué cargar con el pesode un aburrido libro de filosofía? cuando las telenovelas nos dan una teoría dela vida que es práctica y sin vericuetos mentales.- Señora, señor, venga ysiéntese frente a la televisión, allí todas sus dudas serán resueltas. Y si latelenovela de su predilección no cubre todas las facetas de la vida, siempre estánlos anuncios y spots comerciales que le darán una pauta y dirección a suexistir.

Pero las telenovelas no solo son paralos adultos, también hay para los reyes de la casa y no hay mejor manera deinculcarles buenas costumbres a nuestros hijos que ponerlos a ver telenovelasinfantiles, las cuales últimamente han resultado tan malas que hasta la mismaempresa “Televisa” canceló su sección de producción infantil. Pero que eso nonos desanime, los niños absorben como esponjas todos los buenos consejos yvirtudes valórales que tienen las telenovelas, aunque junto con éstos tambiénse adhieren los anuncios de juguetes, golosinas, y alguno que otro comercialcon serias implicaciones sexuales.

La cultura también se hace presentedentro de las telenovelas, pues en ellas los villanos siempre son refinados,distinguidos, bien vestidos y guapotes o guapotas según sea el caso. Hablan conmesura y palabras domingueras, mientras que los buenos, los héroes y heroínasdel pueblo empiezan siendo pobres pero honrados, brutos pero carismáticos,incultos pero poseedores de caritas angelicales para ellas o con expresivos yprofundos ojos para ellos, ¡que al final es lo que cuenta! Ya desde ahí sabemoscuáles son los valores que sirven en esta vida, ¡pues las de los buenos! Por suparte, los malos, los cultos, siempre pierden y se quedan como el perro de lasdos tortas: sin la chica buenota y sin el dinero. Por eso es mejor ser incultoy tener muchos billetes, porque de esa manera podemos repetir el interminable pasarde cenicientas modernas que se aferran a sus incultos -pero bien forrados delana- príncipes azules y estos últimos escogen a dos o tres princesas 90-60-90que usualmente no tienen dos dedos de frente, pero eso sí, el taco que se puededar el propietario al exhibirlas en untados vestidos de gala en reunionessociales mismas en donde se discuten los pormenores físicos de losprotagonistas y las vicisitudes de las heroínas y malvadas telenoveleras.

Es indiscutible la importancia social quetienen las comedias (como las llamaran las viejitas de antaño) ¿Cómo no seránde importantes las telenovelas dentro de la cultura nacional; que existenprogramas televisivos específicos para discutir, argüir y desembrollar lasaventuras amorosas de los principales artistoides, -jovencitas y muchachitos-que lloran abundantemente y a la menor provocación durante los embates de losvillanos? Quienes normalmente son personificados por primeros actores que dadasu avanzada edad sólo pueden acceder a representar el mal en su más puraconcepción.

La moral también está en deuda con lastelenovelas mexicanas, ¿de dónde íbamos a sacar los mexicanos unos principiosmorales tan fuertes como los que ostentamos? si no es de las telenovelas quenos dan la pauta:

-Comadre, ¿vio lo que le pasó a lafulanita de la telenovela equis?

-¿A la Lorena Patricia?

-No, comadre, esa es la que sale enla telenovela de las siete. Yo le digo de la Tifania Loredo, laque está como bizca y bien pechugona, que la hace de buena en la novela de lasseis.

-¡Aaaah! sí, qué feo ¿veerdaaa?

-Sí, por eso yo ya le dije a la Gisela -mi sobrina- que nose ande metiendo con hombres casados, que eso no deja nada güeno.

¿Y qué decir de los horarios en México?Casi todos dependen necesariamente de dos cuestiones importantísimas: lastelenovelas y el fútbol, es más, me atrevería a asegurar que la vida delmexicano transcurre en el antes y el después del fútbol para los hombres o elantes y el después de las telenovelas para las féminas; pero jamás entre estosdos elementos que median la vida nacional. Ninguna cita, negocio, entrevista ocualquier otra cosa de menor valor o importancia, puede siquiera bosquejarse amedio tiro de esquina o gimoteo de una imponente morenaza de la pantalla chica.

A todas luces, las telenovelas–y sus creadores- son los grandes forjadores de la cultura en México, pues sison las mamás –las primeras educadoras- quienes prácticamente lactan a sushijos con las controvertidas aventuras amorosas de una cenicienta del sigloXXI, ¿como nos asombramos después de que los niños anden tan precoces en lostemas de sexualidad y tan brutos en lo que se refiere a la cultura y educaciónbásica? Por eso soy de la opinión de hacer un reconocimiento nacional a laspersonas de las televisoras involucradas en este proceso educativo mexicano,que nos dan la oportunidad de ver lo que no somos pero que definitivamentequisiéramos ser; y por otro lado, levantar una denuncia penal –si es que estopudiese ser- en contra de todo padre o madre, que no tenga el valor civil,moral y humano de accionar el control remoto para apagar el televisor y acercarun libro a sus chilpayatitos tan necesitados de amor, atención y cultura.

Cuento: MITOS Y MITOTES DE UN ASESOR EXTERNO EMPRESARIAL

2011-09-17T12:33:00.000-05:00

-Las empresas en San Luís Potosí tienen un manejo y un aspecto laboral muyparecido entre sí. No sé si este fenómeno se dé en otras partes de la republicao del mundo, sin embargo, aquí en la capital del estado, la forma de trabajointerna es tan típica y endémica como las enchiladas potosinas o los chocolatesCostanzo.

Definitivamente hay que entender estoúltimo para poder captar el trabajo de un “Asesor Externo Empresarial” (que escon lo que su humilde servidor se gana la vida) y comprender todas lasperipecias y vicisitudes que tengo en lo personal que enfrentar, en mi diarioandar dentro de la jungla que es la zona industrial.

Para empezar a entrar en materia, es mideber explicar algunas cosas antes de dar una dentellada más profunda en elpresente tema. Hay varias ramas y organigramas en el interior de estosmini-zoológicos potosinos, por lo que haré algunas analogías de manera que ellector no se sienta allanado con palabras técnicas ni retórica dominguera.

Dentrode las “Zoo-Empresas de la “Jungla-Industrial” en el corredor de la carretera57, podemos visualizar por la ventanilla al pasar cómodamente en el auto,apenas unos cuantos de estos ejemplos, de los cuales omitiremos los nombres porno afectar con verdades las apariencias que suelen costar muchos miles depesos.

Empezaré mi historia, tal como lo hacíanlos antiguos “Lords ingleses” cuando se referían a sus viajes de cacería por elcontinente negro o hindú.

Este escalofriante relato da inicio con eltimbrar del teléfono. El primer campanazo me sobresaltó, pues estabaensimismado, luchando contra Santo Tomás de Aquino y su filosofía repleta defrases ensortijadas.

Dejé que timbrara dos veces más ycontesté.- ¿Bueno?; mientras una voz femenina me interpelaba al otro lado de lalínea.- ¿El Ingeniero Gamboa? -Sí. -contesté secamente. Un momento por favor, el licenciado “X” quierehablar con usted. –dijo ceremoniosa. No hizo falta que dijera nada, sabía queuna aventura más me esperaba, cosa que deduje en los interminables minutos enque me dejó colgado la “señorita del teléfono” ¿Señorita? (dije para misadentros) -Habría que ver -Me respondí intrigante, mientras me acompañaba lamusiquita con el muy sobado y resobado vals “Nocturno” del tuberculosoconsentido de las masas: Chopin, la cual se antojaba metálica en la distancia.

-¿Bueno?Se oyó al fin una voz cavernosa ¿Inge Raúl? Así es -respondí cantadito.

¿Cómoestás Jijo de... (aquí omito el rosario de palabrotas que debo suponer son lamanera más honda y verdadera de un mexicano para expresar su alegría, así comohacer sentir a su interlocutor digno de toda su amistad y confianza.)

-...Pues muy bien licenciado, aquí nomás,sobreviviendo, –contesté, agradeciendo el rosario antes mencionado.

-Oyes Inge, fíjate que tenemos unproblemita y unas preguntitas que hacerte. Inmediatamente me puse en alerta alescuchar las palabras clave en diminutivo. (En mis experiencias anteriores, laspreguntitas tienen una duración de dos horas y con los problemitas, me cuestasalir con vida.) -Dígame para que soy bueno Licenciado, -contesté meloso.-¡Para nada güeeey! Gritó emocionado el licenciado “X”, triunfante por haberhecho el chascarrillo del día. Permanecí estoico y lancé tres “ja, jas”mientras le hacía señas obscenas al teléfono.

Fuera de Guasa... ¿Cuando te dejas caerpor aquí? –dijo el licenciado, con la voz entrecortada por las últimascarcajadas. -Mañana sin falta estaré allí Licenciado, en el transcurso de latarde. -Muy bien Inge, por aquí nos vemos y no te me pierdas mi chavo. -Dijocomo si hubiera pasado las de Caín para encontrarme. -Hasta luego Licenciado–dije con el mejor tono de amabilidad que pude y acto seguido colgué la bocinadel teléfono.

Asíde fácil daba comienzo una aventura más en la desolada selva de la carretera57. Así de fácil es estar de acuerdo en enfrentarme a lo desconocido. Así defácil es trabajar ahorita y cobrar hasta dentro de dos meses.

Ya entrada la noche me dispuse a prepararel arsenal, nunca sé cuáles son los problemitas que me desquiciarán la vida,así que en mi portafolio tengo que cargar más cosas que un mago en su sombreropara realizar los prodigios que normalmente mi trabajo exige;

“Los imposibles los hacemos enuna hora. Los milagros nos tardamos un poquito mas”.

Lista de armas: desarmador de cruz,desarmador eléctrico (para apantallar), pinzas de punta, pinzas de puntaacodada, repuestos de cable bus y lo más importante... el arsenal pesado: Un maletínlleno de software, drivers, sistemas operativos y programas pirata que puedansacarme de cualquier apuro en mis múltiples encontronazos con las tribusprotectoras de los “tesoros informáticos”.

¿No les he platicado, queridos lectores,de las feroces tribus que protegen a los tesoros Informáticos? Pues lo voy ahacer para que puedan vislumbrar lo muchas veces peligroso de mi trabajo.

En cada zoo-empresa de la selva-industrialhay una tribu también conocida de forma general como “departamento deinformática”, aunque ellos mismo se nombran con epítetos terribles como: Los“Comebytes” o los “Tragadiskettes” y cómo olvidar a los fieros “Rompe-lans”.Todas estas tribus están constituidas para proteger todo lo que las empresasatesoran: información, estados de cuenta, clientes, etcétera.

Las tribus normalmente están compuestaspor extensos equipos de informática con flamantes y siempre bien dispuestosingenieros, quienes se encargan de crear, valorar o incluso corregir todos losprogramas necesarios para que de forma no siempre muy clara funcione la empresay la circulación de los ríos de información sea óptima además de que seencuentre segura.

Al siguiente día, llegada la hora departir hacia mi destino, me apresto a salir, no sin antes recibir la bendiciónde mí querida esposa en forma de un beso y dándome los consejos de siempre:“Cuídate mucho, maneja con cuidado porque acuérdate que en esa carretera cadarato suceden accidentes” –pienso para mis adentros. Si supiera que lo máspeligroso no se encuentra en la carretera sino lejos de la carpeta asfáltica.Mientras ella continúa; “...te encargo que de regreso pases por la leche y deuna vez vas pensando en que quieres de cenar”.

Minutos más tarde y después de librar a untaxista malencarado junto con dos recordatorios de progenitora más en mi haber,llego a mi destino. Respiro profundo aún en la seguridad de mi coche mientrasme doy valor para iniciar la aventura.

Aún no he acabado de bajarme completamentedel auto cuando ya me espera la primera batalla, encarnada por un oficialuniformado en un feo verde olivo, quien rápido y presuroso me suelta en la carala bienvenida.- Oiga, oiga allí no se puede estacionar, ese es el lugar sólopara los patrones. Estaciónese en el estacionamiento de visitas señalándome deforma vaga un solar polvoriento a unos 300 metros del lugar.Acto seguido lo veo desafiante a los ojos, escudriño con mi mirada másamenazadora su investidura y con una voz profunda... le digo.- ¿Porque no hayningún letrero que indique que aquí no me puedo estacionar? A lo que elaborigen en cuestión me contesta.- Pues para eso estoy yo, jefecito. Ante talverdad, enmudezco y decido irme hasta el otro lado de la empresa a modo depoderme estacionar. Una vez logrado esto último doy inicio al ritual de labuena suerte: poner el bastón de seguridad, checar que los vidrios seencuentren cerrados y por último cargar todas mis armas incluyendo el teléfonocelular por si tengo que pedir ayuda.

De esta manera inicio el largo camino deentrada a lo desconocido, no sin antes refunfuñar por mis zapatos que hacealgunos segundos brillaban cual espejos y ahora son una masa opaca de barropolvoriento.

Una vez pasada con bien la primera prueba,me anuncio ante la fémina de la recepción, que de forma automática meinterpela: -Buenas tardes, ¿cuál es su asunto o a quién viene a buscar? Leclavo la mirada y con una voz lenta, pausada y varonil, para no tener que decirlas cosas dos veces, le expongo mis generales y le digo la palabra mágica:“Quiero ver al Licenciado X”. Sin expresión facial alguna la recepcionistavoltea a verme y en medio de una rumiada de chicle me pregunta -¿A quién? -AlLicenciado “X” –repito haciendo acto de paciencia. -Un momentito – me contesta tomando elinterfón sin dejarse de ver las mal pintadas uñas.-Regístrese por favor.

Pasados los dos primeros cancerberos, porfin me encuentro con el licenciado “X” que después de otro chascarrillovespertino me presenta al tipo más temido de los alrededores, al mismísimomédico brujo en persona, al portador de todos los secretos de las cajas blancasmágicas... al jefe del departamento de Informática o como mejor se le conoce“El jefe de la Tribu Rompefloppys”.

Después de un estrechón de manos, medimospor vez primera nuestras fuerzas. Él, un médico brujo todo poderoso quien estásiendo humillado en su propio territorio por el jefe máximo de la empresa altraer a otro médico brujo para que ensucie con su sola presencia el sagradorecinto del servidor (computadora maestra), casa sagrada de donde fluyen losríos de información hacia las demás computadoras. Yo, un mago fuereño de tezblanca sin la cuadradés en la educación del Ingeniero en sistemas, y con lacreatividad de un diseñador, me preparo a desenvainar mis armas a la menorprovocación.

Ya dentro del recinto sagrado, me doycuenta del problema; el sistema de edición de video no lineal que habíadiseñado e instalado hace apenas tres meses yace abierto en sus entrañas,exponiendo en desorden pequeñas piezas, tornillos y cables a lo largo y anchode toda una mesa. Peor cuadro dantesco no podría ser descrito.

Lo primero que me viene a la mente es elrecuerdo de hace casi cinco meses cuando el Licenciado “X” hacía una de sushabituales llamadas para preguntarme si había manera de hacer videos inductivosdentro de la misma empresa, ya que el costo de maquila de dichos trabajoshechos por alguna compañía externa se había encarecido enormemente. A lo quecontesté en forma positiva y le platiqué “grosso modo” cómo podía hacerse.

A partir de ese momento me dio cinco díaspara ofertar un proyecto, mismo que tendría que competir con los que llegasenhasta ese momento. Lo interesante del asunto es que yo se que aquí en San LuísPotosí soy el único que se mete dentro de esas loqueras, pero hay que seguir eljuego.

Ya entregado el proyecto me dieron luzverde para avanzar con el mismo y dar inicio con el estira y afloja de lospedidos internacionales, las constantes peleas con las aduanas, sin dejar demencionar las concebidas disputas por el tiempo de entrega de las mensajerías.

Una vez con todo el material en mis manosme dispuse a ir a la empresa y hacer mi anunciada entrada triunfal. La caravanainiciaría con varios esclavos, quienes a manera de botín entrarían después demí, llevando en sus lomos y cabezas el equipo informático. Con las puertas depar en par, la recepcionista me recibiría lanzando encarnados pétalos de rosas,mientras las trompetas de Aída resonarían portentosas anunciando mi colosal llegada.

Nada de eso pasó, yo solito tuve que bajartodas y cada una de las cajas del carro y cargarlas desde el ya consabido“estacionamiento de visitas” porque como siempre, el “poli” no me dejóestacionarme enfrente y tampoco me ayudo, haciendo una de las desaparicionesmas rápidas que he visto en mi vida.

Viendo las tripas de la computadora sobrela mesa, todavía me acuerdo de las horas que pasé dejando a punto el sistema yde toda la gente que tenía mirando sobre mis hombros, situación por demásincómoda, pues como siempre, todos los Ingenieros querían ver que magia hacíacon las máquinas, misma que a ellos les había sido negada por la naturaleza opor la escuela (quisiera pensar así).

Una vez más, me veo en la necesidad dereconstruir una obra maestra de la informática.

Unavez más, me veo en la necesidad de reconstruir lo irreconstruible.

Unavez más, tengo a la tribu de “inges” mirando por encima de mis hombros.

Pero ahora vengo preparado, de miportafolio saco un disco Cd-Rom con el titulo grande y en letras bien legibles:“Portafolio Chicas Desnudas 2003”,prácticamente lo aviento a los salvajes que, como perros detrás de un buenpedazo de carne se van en bola a ver el contenido del dichoso Cd-Rom. Calculoque se tardarán unas dos horas en verlo y copiarlo unas seis veces, tiemposuficiente para hacer mi trabajo a gusto, sin presiones y sin miradasindiscretas que sólo desean que algo me salga mal para demostrar con júbilo quemi estancia en la empresa había sido un fracaso.

Una vezterminada la presente aventura y después de haber resucitado a mi obra maestra,me despido amablemente de la tropa, no sin antes pasar por la oficina del Lic.“X” y recomendarle que la editora digital de videos es eso: Una editora y nouna computadora con la cual hacer una horrible presentación de “Pogüer poin”.

Con velocidad estable y las 9 de la nochecerrándose sobre mi humanidad, me alejo del peligrosísimo corredor 57 de la“jungla-industrial”, con rumbo norte, reflexionando acerca de lo vivido estedía y de las subsecuentes visitas que muy probablemente me depare el destino,en la lucha por cobrar la aventura, hoy ejercida.

(Noviembre de 2003)

SER MEXICANO

2011-09-17T12:14:00.001-05:00

- Este mes de septiembre, como siempre se iniciarán los festejos patrios, mediante los cuales los mexicanos recordaremos las acciones que nos dieron patria, libertad e identidad. Sin embargo, al margen de los festivales escolares y la profusa venta de banderitas tricolores de probable procedencia asiática, lanzo una pregunta que ha rondado desde hace ya algunos años: ¿Realmente entendemos lo que es “La Patria”? Todo mexicano sabe que lo es, porque nació en México. ¿Y qué con eso?
Lo importante de esta disertación que se pudiese antojar estéril es que la mayoría de los jóvenes que egresan de las escuelas del nivel que sea simplemente no tienen una soberana idea de lo que es ser mexicano, es más, ni siquiera les importa si lo saben o no.
Ser mexicano, no es irle y entregarse en cuerpo y alma a la Selección Nacional de Fútbol en medio de un partido televisado, mientras ríos de cerveza corren ante los animados (o más bien desanimados espectadores dado que el “Tri” por lo regular pierde) inundado de anuncios en anglosajonas frases publicitarias, lanzadas en vulgar tropel hacia los inermes y embrutecidos televidentes.
Ser mexicano o mexicana tampoco implica el coronarse la testa con un enorme sombrero de paja ni lucir un sendo y apolillado rebozo de bolita que rescatado de su encierro de un año sale una vez más a la luz para ser usado de “rara estola” o “babero de antro”, según se dé el caso. Mientras hombres y mujeres; modernos carabineros y adelitas; “weekend warriors postmodernistas” de todos los rincones de la tierra chichimeca celebran la sangre derramada por los próceres patrios a grito imperpe de:

“VIVA MÉXICO CABRONES”.

Estaremos de acuerdo, en el hecho de que, dado el bajo nivel de educación nacional, los valores identificados con la resonante patria y orgullo racial prácticamente se dan por olvidados o intercambiados por chillonas estampitas de bustos representativas del cura Hidalgo, el valiente Morelos, así como el genio militar de Allende, revueltas con algún personaje de los pokemon, teniendo más valor estas últimas, ya que, como lo indican sus empaques: son “coleccionables”.
Claro que la pérdida de identidad no es exclusivamente culpa de los jóvenes, cuando los pocos que hacen por estar medianamente enterados de su entorno son bombardeados por campañas de políticos corruptos, los cuales a lo largo de su miserable existencia sólo han sabido enarbolar la bandera de la codicia mostrando y poniendo el ejemplo de que el poder sustentado en el dinero es por lo único que vale la pena luchar a lo largo y ancho de esta vida matraca.
¿Cómo puede hacer un padre de familia bienintencionado para inculcarles a sus morenos engendritos el amor a sus raíces? cuando los artesanales dulces tradicionales, llenos de diferentes aromas, varipintas texturas ¡y qué decir de sus naturales ingredientes!, no pueden competir contra un seboso Milky Way, M&Ms o de perdis unos Kisses.

-Chacho malcriado ya deje de chillar.

-Sinforosa cómprale un dulce al escuincle pa´ que se calle.

-¿Pos; qué le compro Espiridión?

-Pos no sé, tu cámbiate unos jitomates de los que traemos pa´ vender a ver si te dan una Coca y un Gansito o… un Tuinqui. Nada más pídelo bien porque a ti no se te da lo del inglich y no vayan a pensar que somos unos nacos.

Ni modo, de que los hay, los hay.

¿Y que decir de la gente de la “Jais”? gente bien, léida y escribida, que sólo se afilia a los lugares más “in” en donde tengan zonas “lounge”; claro hay que checar que sea VIP (Very Important Person) porque si no ¡Hellooou! Uno automáticamente se convierte en un paria, alguien de maneras no apropiadas o en pocas palabras, no es “cool”.
“Tan lejos de Dios y tan cerca de Estados Unidos” sentenció el poeta López Velarde, quien previó la cruenta caída de nuestra cultura nacional llegando desde el “Verde que te quiero verde” en un sueño de “suave patria” a una simple y descolorida “lasser green card”.
En fin, el caso es que mientras más le rasquemos más podemos hallar la falta de identidad en prácticamente todas las clases sociales, siendo esta carencia más que evidente, y sólo genera a desazón mayor pérdida de identidad nacional.
Por lo tanto y en resumidas cuentas, haber nacido en México no es suficiente para considerarse un mexicano completo. Hace falta apoyarse en las fuertes raíces de nuestro pasado y conocerlas, amar lo que somos, lo que fuimos y lo que podamos llegar a ser, disfrutar lo melodioso de nuestro idioma e hincharnos de orgullo al escuchar un poema de Nezahuacóyotl en autóctonos sonidos nahuatlacas.
Eso sí es ser mexicano y sentirse mexicano. El mexicano respira, camina, vive y muere como lo que és, acunado desde la primera luz de la vida en un rebozo, rodeado de cactus y alboradas que se escurren de entre los cerros de nuestra irregular orografía, amamantado por los colores de sus ropas y el preciosismo de su artesanía; nutrido por su lenguaje florido, chispeante y pringado de palabras endémicas, pero suyo, muy suyo.
Ahora sí entiendo lo que es ser mexicano y me enorgullece ser uno más de los nacidos en esta tierra huachichil.

Ahora sí… ¡VIVA MÉXICO CA…!

FALLIDA POLÍTICA CULTURAL

2011-09-17T12:02:00.000-05:00

-San Luis Potosí, hasido tradicionalmente desde los años sesentas del siglo pasado, un estado fértil para las instancias y movimientos delas bellas artes. Por lo que ahora podemos ver una comunidad de artistas (sinreferirme a los faranduleros sindicalizados del duopolio de las televisorasmexicanas llamados erróneamente igual) bien establecida, con una buena dinámicade producción y con una alta calidad estética. Esto último marca unadeterminante en el estado y quizá la única forma en que San Luis Potosí esconocido en el extranjero.

Sinembargo, aún con todo lo anterior, cada sexenio hay que convencer a los nuevosgobernantes, que se tiene que invertir en la cultura, que es algo prioritariopara el estado, que no se pueden usar los espacios destinados a los eventosartísticos para otro tipo de actividades “más metálicamente remuneradoras” ymil cosas más.

¿Porquese da este fenómeno? Mi pequeño aporte a dilucidar esta incógnita es lasiguiente hipótesis:

“La primera noción de que existe la cultura y las bellasartes para un funcionario público de primer nivel, la obtiene al tomar elcargo.”

Meexplico un poco mejor; Cuando cualquier “personalidad política” se vebeneficiada con las mieles del poder, se encuentran al tomar posesión de suscargos, que existe un departamento, dirección o secretaría dedicada a lacultura. La pregunta obvia que se hacen es: ¿Chale po´s que es eso? o peor aún:¿Pa´que sirve eso? y esto pasa porque quién llega a tal nivel de poder, no hatenido tiempo en detenerse un momento a admirar una pintura, un grabado, ymucho menos reventarse un libro de poesía o una función de danza contemporánea,-¡ni Dios lo mande! eso es para jotitos y personas non santas o de dudosareputación. Y por lo tanto no debe de extrañarnos, cómo es que aún y con lashabilidades políticas que tienen, cometen burradas y barbaridades al atentarcontra el grueso de la población artística y generadora de cultura, queobviamente no advierten que existen, hasta que hacen su primer desfiguro y son retribuidoscon un entrenamiento al estilo canino, pues solo van entendiendo a periodicazos(chistorete bastante viejito pero para el presente caso queda como guante) conel consiguiente costo político que una turba de artistas afectados generan almanifestarse de novedosas maneras atrayendo de forma inevitable los micrófonosy cámaras de los medios al lamentable hecho.

Paramuestra basta un botón y pongo por caso el de nuestro presidente municipalquién a pocos días de su entrada al H. Ayuntamiento de nuestra capitalpotosina, tuvo a bien amenazar con quitar la galería Teresa Caballero, que porcierto es la más visitada de la capital dada su ubicación en el primer cuadrode la ciudad, dentro del palacio municipal, aparte de llevar el nombre de unade las más queridas pintoras potosinas (recientemente fallecida.) La comunidadartística capitalina se movilizo ante la afrenta, injuriando ante los medios alEdil en cuestión, finalizando el asunto en un: ¿Por qué los gritos ysombrerazos si aquí no pasó nada? Y la galería se salvo, ¿Pero usted estimadolector, pensó que con esto iba a aprender nuestro gobernante? Si respondióafirmativamente pues déjeme lo contradigo y le cuento otra historia de terrorcon el mismo personaje principal.

Haceunos pocos días la comunidad artística potosina se vio apabullada ante lanoticia de que nuestro Presidente Municipal, corría a Daniel De La Llera,encargado -en ese momento- del departamento de Cultura y Deportes delAyuntamiento capitalino, en una mesa de prensa convocada por el mismo Edil, endonde sin contestar preguntas ni atender sorpresas, informo del hecho a losmedios de comunicación. Asunto queclaramente se le vió como otro hecho con costo político para el futuro delmencionado, pues al margen de los motivos, chismes, dimes y diretes que se manejaron, despidió aun funcionario que sin que yo caiga en zalamerías y cebollazos, estaba haciendosu trabajo y lo estaba haciendo bien, cosa que por lo mismo y lo escaso queestamos de funcionarios que se destaquen por hacer bien su chamba, puesbrillaba ante la oscuridad que había por detrás. Cuestión que vino a opacar unpoco más el curriculum político y que muy probablemente le pesará al quereralcanzar otras metas políticas.

Sinánimo de ensañarme con Lozano Armengol, lo medular de esta aportación esdenunciar lo poco preparados (en todos los sentidos) que llegan al podernuestros gobernantes y que es obvio que por una casi total ceguera generada porsu falta de cultura y por ende poca sensibilidad, que cometen fatalidades dentrode la estupidocracia en la que nos toco vivir.

(23-11 de 2007)

LA MALA EDUCACIÓN

2011-09-17T11:52:00.001-05:00

-En días pasados se dieron los resultados de las pruebas “ENLACE” que hizo el gobierno federal en las áreas de español y matemáticas. En resumen las nuevas generaciones: 11.5 millones de alumnos, se encuentran (culturalmente hablando) del asco.
Ahora, la verdad, ¿Cuáles eran las expectativas del gobierno federal al hacer dicha prueba? ¿O acaso pensarían que la mayoría de los investigadores educativos mexicanos y extranjeros decían mentiras o que eran parciales en sus innumerables artículos expuestos en los libros y revistas especializadas en el ramo? Pues estos últimos venían haciendo hincapié en los pobres resultados de nuestros niños desde hace ya tiempo atrás.
A decir verdad -y a manera personal- creo que es un gasto inútil de 200 millones de pesos, el que se hizo con la mencionada prueba.
La realidad es que ya se sabía con niveles de precisión muy altos, cual era el estimado de avance de los escolapios en nivel de primaria y secundaria, de hecho, hay investigaciones emergentes muy interesantes, en donde dan por resultado una desigualdad de aprovechamiento en los diferentes grados de primaria debido (según los investigadores) a una distribución estratégica de los maestros según su calidad profesional, en donde los directores de las escuelas primarias públicas, insertarían a los peores maestros entre tercer y cuarto año de primaria. Con la fatua teoría de que los niños tendrán otros dos o tres años para componerse o “ponerse al corriente” (dicho esto en el argot magisterial).
Ahora bien, supongamos por un momento que la “Prueba Enlace” sirva para su cometido y que en base a los datos que arrojó la misma, se vaya a crear una estrategia nacional para el mejoramiento cuantitativo y cualitativo de la educación en México. ¿Qué es lo que podemos esperar?
En definitiva no veremos resultados en el corto o mediano plazo, pues se tendría que cambiar muchos de los puntos sobre los cuales está sustentado el sindicalismo magisterial mexicano, y si a esto le añadimos que nuestra reluciente secretaria de educación Josefina Vázquez Mota, puesta en el cargo a regañadientes (de ella -por supuesto- pues por “méritos” le tocaba la Secretaría de Gobernación) no es precisamente la sucesora del ilustre prócer Don Jaime Torres Bodet a quién le debemos en buena parte lo poco bueno que hay dentro del sistema educativo nacional.
Prueba de esto, es lo que nos dice en su discurso que dió en la ceremonia de entrega de las primeras becas para educación media superior en el teatro del centro nacional de las Artes en México D.F. 16 de mayo del 2007 en el cual nos plantea en un fragmento el cual cito textualmente:

“No hay mayores sacrificios que se haga en este país de los que se han hecho a favor de la agenda educativa y eso nos tiene que responsabilizar mucho más al gobierno y al Estado mexicano.”
Y vaya que el gobierno mexicano se ha responsabilizado en cuanto a la educación se refiere, pues ha sido responsable de la merma de presupuestos, en el presente año que fueron del 5% a la educación y del 2% en investigación, respectivamente, a las universidades públicas, siendo las privadas quienes en suma más han invertido en la educación del país superando en algunos estados como el de Querétaro en donde 60% del total bruto de la inversión a la educación es llevada por universidades del ámbito privado. Caso no muy lejano al de San Luis Potosí, en donde de 21 universidades y tecnológicos registrados solamente en la capital 17 son privadas y atienden al grueso de la población estudiantil, sin los onerosos presupuestos de las universidades públicas pero con una eficiencia terminal y una calidad educativa, en muchos de los casos muy superior.
Y en cuanto a los sacrificios, pues bien… esos se quedan para nosotros.

20de septiembre de 2007

Un vistazo a la posible cibernetización escolar mexicana.

2011-09-17T11:43:00.001-05:00

La educación en México tiene grandes problemas; sin embargo, en lo que se refiere a su modernización, tecnificación y cibernetización, la cosa todavía está más empañada. La mayoría de los pedagogos mexicanos tienen claro que el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TICs) deberán ser implantadas dentro de los planteles escolares de cualquier nivel; no obstante, la torpeza con la que se ha manejado este rubro en específico ha dado al traste con muchas de las “buenas ideas” surgidas a la sazón de tratar de modernizar o de simplemente llevar la educación mexicana un poco más cerca de los acuerdos tomados a nivel internacional.
Para mayor complicación del tema, resulta que una buena parte de los encargados de la toma de decisiones dentro del ámbito educativo no sólo no están familiarizados con las TICs, sino que además las desconocen y les temen; más aún, la elaboración de programas educativos que para estas fechas ya deberían contemplar de alguna manera el uso de computadoras como apoyos pedagógicos necesarios, siguen sin ver la luz.
La mayoría de los gobiernos estatales y el federal creen a pie juntillas que la compra de una computadora es una alta erogación. Esto se ve reflejado en las secretarías de educación de cada estado en donde se hacen esfuerzos (solo contando con minúsculos presupuestos), por equipar de forma correcta y “como Dios manda” a las escuelas, con sendos y flamantes “Laboratorios de Cómputo”, en la feliz esperanza de que esto por si solo cause un repunte en el índice educativo de su localidad. Un claro ejemplo de esto es que el único sistema operativo usado por la SEP es Windows, de la empresa Microsoft.
Este sistema operativo tiene por lo general un costo elevado, el cual, por su forma de venderse -basado en el licenciamiento-, no se compra sino que se “renta” de forma anual, por lo que cada trescientos sesenta y cinco días hay que renovar la licencia que permite el uso legal de dicho software, que no es para nada barato, sino por el contrario se encarece cada año que pasa.
Es por esto último, que al gobierno mexicano le sale muy caro mantener equipos de cómputo en las diferentes escuelas de todo el país; peor aún, el hecho de tenerlas y no usarlas le ha valido la etiquetación de no cumplir con los prospectos deseados, aunque dada la moda actual, en donde ningún político mexicano, se atrevería a contradecir el paradigma de que los estudiantes necesitan por fuerza, una computadora para tener un futuro medianamente promisorio, obliga a que se ponga atención en lo anterior en donde se hacen pocos o ningún esfuerzo por darle solución. Asunto que podría resolverse instaurando una cibernetización institucional acorde a las necesidades de la SEP.
México cuenta actualmente con la verdadera posibilidad tecnológica de apoyar un programa de construcción y distribución de ordenadores portátiles de bajo costo creado por la universidad M.I.T. estadounidense, con el nombre clave de “Green Machine” (Máquina Verde). Dicho proyecto se basa en la construcción de una computadora portátil con un costo menor de cien dólares norteamericanos. Esta computadora es ya una realidad y en la actualidad ya se esta trabajando en diversos sistemas operativos con igual principio de gratuidad que harían funcionar la “Máquina Verde”.
Si aunamos esta gran oportunidad que tiene México de hacerse de esta tecnología pensada específicamente para los países pobres, ¿porque no pensar más allá y empezar a generar software con programas oficiales educativos de la SEP para el apoyo pedagógico de sus maestros y alumnos de todos los grados?, en total paralelismo con los libros de texto gratuitos, logrando la implantación de una cibernetización escolar que redundaría en el mejor aprovechamiento de las TICs dentro del quehacer educativo.
Como primer paso, la Secretaría de Educación Publica deberá hacerse un “vestido digital a la medida” y modificar algún tipo de distribución Linux para que funcione con todos los contenidos educativos que produce la misma secretaría y los distribuya con los libros de texto.
En resumen: la cibernetización escolar puede dar a México un empuje en uno de los frentes educativos, aunque debemos admitir que no es la panacea y mucho menos pensar que sacará de forma mágica a nuestro país del rezago educativo en el que ahora se encuentra; sin embargo, tengo la total seguridad de que el uso correcto y adecuado de las TICs podrán generar una semilla de cambio en las praxis educativas y en el mejoramiento de la enseñanza, así como de una potenciación del aprendizaje.

(Texto escrito en octubre de 2006)

La educación en el siglo XXI Una crónica de errores bienintencionados

2011-09-17T11:33:00.001-05:00

Desde finales del siglo XX y estos primeros escarceos cronológicos del nuevo siglo, los paradigmas educativos han tendido a complementarse y ser removidos por otros que, si bien no son nuevos, han sido retomados, remozados, abrillantados y vendidos como la salvación de los países en desarrollo. En suma, la publicitación y puesta en marcha de los cambios paradigmáticos dentro de la educación oficial mexicana es a todas luces un movimiento hecho desde un escritorio sin otro fin que el de sustentar el poder de las autoridades encargadas de darle dirección a la educación nacional. Sin embargo, el hecho de que dichos cambios estén sustentados en conceptos neorománticos, tales como el constructivismo y la adición de modas como el uso de las Tecnologías de Información y de las Comunicaciones (TICs) dentro de la educación formal, las han hecho no solo creíbles sino también apetecibles, y por eso la pronta implantación de estas reformas dogmáticas, carentes en su mayoría de sustentación real y de contextualización para nuestro pueblo.

Desde tiempos inmemorables, la educación en México ha estado basada en condiciones de tipo conductista–positivista. Ahora en pleno siglo XXI, la educación sigue siendo del mismo corte, dadas las condiciones socioeconómicas de los profesores, las deficiencias educativas de los encargados de educar y, peor aún, la total falta de cultura –de cualquier índole- de los intocables líderes magisteriales, así como de muchos de los orgullosos poseedores de algún “hueso” dentro de la SEP.

En este inmisericorde contexto se da la implantación de un humanismo del New Age dentro del ámbito educativo: de un plumazo los maestros se convierten en tomadores de decisiones, investigadores de sí mismos y de su profesión, se hacen obligatorias las “academias” en donde se discuten al más alto estilo filosófico y en una horizontalidad total los puntos importantes a realizar para el mejoramiento integral de la educación en cada una de las escuelas y se critica en el mejor sentido de la palabra las acciones así como el desempeño de los maestros, quienes aceptan humildemente sus errores y prometen dar el cien por ciento de sí mismos para el enriquecimiento pedagógico y mejoramiento escolar. Acto seguido se enarbola la bandera del constructivismo, todos y todas incluyendo los “algos” deberán caer rendidos ante esta novedosa propuesta paradigmática, quemando cualquier vestigio del positivismo y del enemigo favorito de la educación posmodernista: el conductivismo.

¿Y nuestra nieve? ¿de qué la queremos?

De repente, por una decisión tomada al vapor, debido a presiones externas para encausar el camino de la modernización, el gobierno mexicano implanta un programa de uso extensivo de las TICs, y reparte a manos llenas equipos de cómputo y video que supuestamente generarán un mayor aprovechamiento escolar y potenciarán de una forma nunca antes vista los procesos de enseñanza aprendizaje.

Las intenciones hasta ahora mencionadas son muy buenas, ¿pero en realidad servirán de algo?, ¿han sido tomadas en un estricto apego a las necesidades de la educación actual?, o ¿solamente serán una parada de cuello del moribundo sexenio foxista?

En contra de esto puedo aducir que la mayoría de los maestros, académicos, catedráticos e investigadores de México hoy en funciones fuimos educados dentro del positivismo, mediante las mejores técnicas conductistas y sin ningún elemento de alta tecnología dentro de nuestras aulas (a excepción de las calculadoras). ¿Eso nos hace inferiores culturalmente hablando a las nuevas generaciones de estudiantes del siglo XXI? La respuesta debería ser que sí. Sin embargo, la mayoría de los encargados de traspasar conocimientos a los estudiantes de hoy nos damos cuenta de que el hecho de poder tener acceso a una cantidad de información mejor y mucho más amplia no conlleva que los alumnos hagan uso de este poder. Es más, la mayoría de los maestros de cualquier nivel se quejan de forma muy frecuente, de que los elementos tecnológicos destinados a mejorar el aspecto pedagógico de la educación no hacen sino estorbar, dado que, aunado a las posibilidades educativas anteriormente dichas, se convierten en fuentes inagotables de ocio a las que recurren los educandos, perdiendo el tiempo soberanamente sin hacer lo único que se supone deberían hacer: estudiar.

Ahora bien, los alumnos no son los únicos con diversas problemáticas al momento de convivir dentro del aula con un elemento tecnológico de vanguardia. Los maestros tienen sus problemas también. Es muy común en nuestro país que los encargados de enseñar se nieguen rotundamente a aprender, y obviamente el enquistamiento de una buena parte de los profesores con plaza (cualquiera que sea el origen de ésta) generan que no sientan el compromiso de ponerse al día en nuevas metodologías y herramientas pedagógicas que harían más productivo su trabajo Por el contrario, apelan a la inercia, ignorancia y despreocupación de sus superiores quienes de igual manera no entienden lo que están ordenando hacer dentro de las escuelas a sus subordinados.

Más aún, esta idea de que si los estudiantes tienen computadoras o acceso a ellas, estudiarán mejor, aprenderán mejor, tendrán mayores y mejores oportunidades de trabajo así como de éxito personal, es totalmente falsa. Pero nos están literalmente vendiendo la idea y la estamos pagando en efectivo cada vez que vamos al súper y al momento de pagar nuestros insumos nos pregunta amablemente la cajera “¿Quiere cooperar para el Redondeo?” Esto quiere decir que los escasos centavos o pesos que nos puedan sobrar como vuelto, simplemente tenemos la “obligación” de regalarlos -cito textualmente: “para que cada niño y niña de nuestro país puedan tener computadoras en sus escuelas”.

He aquí la gran falsedad. Tal paradigma es del todo erróneo: la computadora no es una caja mágica que con el sólo hecho de poseerse brinde el poder de apropiarse de todo el conocimiento existente en este mundo matraca ni de obtener la capacidad de discernimiento, crítica y análisis que la información ubicada en Internet necesita para volverse conocimiento en la cabecita de nuestros morenazos infantes o educandos de cualquier edad.

La mediatización de la educación y la inclusión de artilugios de alta tecnología dentro de las aulas nacionales ha traído cambios no esperados y vuelto más caótica aún la ecología de los salones de clases, que lejos de mejorar, se han convertido en pequeños principados donde se enseña cuando se puede y quiere, o lo que es peor, a quien le importe. Porque aunado al concepto de caos antes mencionado tenemos que el avallasamiento de las mentes jóvenes por los antivalores y un estado perenne de insensibilidad a todo lo que apeste a cultura y educación están dando como resultado el hundimiento de nuestro país en una pobreza peor que la económica: la pobreza mental.

La educación asistida por ordenador (EDASOR) es un salto cuántico respecto a los métodos tradicionales de enseñanza y en mi opinión no ha habido mejor forma y más rápida de producir el anhelado apropiamiento del conocimiento. Esto último hace deseable para las autoridades educativas el incluir los sistemas informáticos dentro de las escuelas. Sin embargo, el poco entendimiento de las “formas”, los “porqués” y los “cómos” para la correcta implantación de las TICs dentro del sistema educativo mexicano están dejando pasar la oportunidad de subirnos a la modernización. Por el contrario, cada vez es más tangible que las nuevas generaciones de mexicanos se encuentran perdidas en el más puro de los salvajismos; cromañones con teléfonos celulares que sólo entienden la tecnología como una fuente inagotable de ocio así como la oportunidad de salvarse de la desagradable actividad de pensar.

(Texto escrito en julio de 2006)

Cuento: Prima Ballerina

2011-09-17T11:13:00.002-05:00

Bajo la tenue luz de unacandileja, apenas si se dibujaba el escaso mobiliario y menos aún lo que deencontraba sobre una pequeña cómoda con un espejo que había visto sus mejoresdías hacía mucho tiempo. Prácticamente a tientas, Lorena se aplicaba su pesadomaquillaje, mientras notaba con cierto dejo de añoranza que éste no corría de maneraigual que hace algunos años al pasar la brocha sobre su piel.

Una noche más de éxito;Pensó. Aunque su mejores años habían pasado ya, el dominio de su arte se habíaacrecentado y ahora cada uno de sus movimientos rayaba en la perfección. Sesabía excelsa, se sabía estupenda, el público siempre había avalado estasafirmaciones con sus aplausos, ovaciones de pie por más de cinco minutos, bravos,flores, majestuosas cenas con mandatarios y todo miembro de las castasgobernantes de varios países. En fin recuerdos de una vida de éxito. Lorena seenfoco en un pensamiento banal pero divertido. Hoy se amarraría diferente las delicadascintas de una de sus zapatillas de ballet. Nadie lo notaría solo alguien entreel público que estuviese esperando un mensaje, algo secreto. En el pasado habíarecibido cantidades increíbles de arreglos florales y de invitaciones a lugaresde ensueño por gente que habría descubierto, estas pequeñas imperfecciones ylos habrían tomado como un mensaje personal. Era algo muy divertido, sobre todoporque en realidad nunca hubo un alguien especial. El trabajo que lleva a la perfecciónes un amo despiadado y todo lo que no sea en función de llegar al refinamientodel movimiento simplemente se queda atrás.

Aún y con éste elevadocosto, Lorena era feliz, no había mejor vino o droga que inundara se cuerpo queel aplauso de la gente que se desbordaba y vitoreaba sus evolucionesdancísticas.

Caray ya casi es hora y nisiquiera he calentado. –se dijo. Mientras apuraba la labor de la brocha en sucara.

Se puso apresurada laszapatillas de punta siguiendo con el plan de las cintas. Que coquetería lamía.- pensó para sus adentros mientras una sonrisa de delicada malicia seasomaba en su rostro.

¡Primera llamada! Anuncióuna voz cavernosa al tiempo que se escuchaba una estentórea campanada.

¡Madre de Dios! -exclamoasustada. Al tiempo que saltaba de su silla y apuraba algunos estiramientospara no entrar fría a escena. El nerviosismo la hacía presa. Aunque comoartista había pasado incontables noches en el escenario, la ansiedad que lecausaba cada una de las funciones era la misma. Se ruborizo al sentirse comouna puberta debutante. Es el colmo - se dijo. A estas alturas de la vida y yocon sarampión. Calmándose a sí misma y añadió: En unos momentos estaráncomiendo de mi mano, refiriéndose al público que muy probablemente abarrotaríael recinto.

Segunda llamada. –apuró lamisma voz por fuera de la puerta. Los movimientos de Lorena se hicieron másfrenéticos, su cuerpo empezaba a calentarse y su respiración a hacerse másprofunda al tiempo que iba tomando la caracterización de un cisne.

Tercera llamada. Estabalista, la música dio inició, el público en silencio, Lorena esperaba el puntode su entrada. Mientras pensó en voz alta: La gran bailarina está por entrar.La introducción orquestal estaba en un su clímax. Cuando fue el momento, de unsolo salto entro a escena, el público contuvo el aliento.

A la luz de la luna labailarina evolucionaba grácilmente entre las tumbas y lápidas de aquelcamposanto, era una magnifica visión blanca que hacia aplaudir a todos losocupantes de las tumbas aledañas y lanzar bravos a la menor provocación.Mientras en una esquina alejada, el enterrador derramaba una pequeña lagrima,solo digna de un antiguo admirador.

LA NOCHE MÁS EXTRAÑA EN CHEYENNE MOUNTAIN

2010-01-14T20:29:00.000-06:00

El frio de diciembre calaba hondo en el descampado camino que había que recorrer para llegar al trabajo. Un día más; me dije, y apuré el paso para llegar a la entrada antes de que se me congelara el trasero. Las comprobaciones de siempre, la seguridad rigurosa en la entrada, era un día de trabajo en la Montaña Cheyenne como miles más en mi vida, solo que para el resto de los humanos que se encuentran allá afuera, es un día especial: es Navidad.
No me voy a empezar a poner sentimental ni enojado, al final de cuentas, no sé ni para que me hago ilusiones, si siempre los blanquitos obtienen permisos para pasar con sus familias estos días, en cambio yo, solo por ser de ascendencia inmigrante, me dan lo que otros no quieren. ¡Basta! Me dije en silencio. Ya estoy haciendo exactamente lo que dije que no iba a hacer. No sé ni para que me hecho malas, tengo un empleo y aunque yo no estaré, al menos habrá regalos debajo del árbol que mi hijo pueda abrir por la mañana.    Meditando sobre esto, saludo sin muchas ganas a la última secretaria que encuentro antes de entrar en mi oficina.
     Se ve que está pensando lo mismo que yo, pues trae cara de que el espíritu navideño no se dá por estos lados. Como siempre entro y saludo a mi compañero de penas, que le tocó la mala suerte de estar en estas fechas a cargo del radar. Como me da risa que mi hijo de cuatro años me pregunte ¿ya te vas a ir a trabajar a tu oficina? Cuando aquí en el NORAD (North American Aerospace Defense Command), el sistema de defensa aérea más sofisticado del planeta, podrá tener “cara de todo” menos de oficina, cientos de pantallas, computadoras y luces titilantes rastrean cada centímetro de nuestro planeta esperando que aparezca algún objeto no anunciado que dispare las alarmas. Pero como explicarle a Paquito tanta complejidad, además, prácticamente todo lo que hago aquí es secreto. Ni modo, se va a tener que quedar con la imagen de la oficina.
¿How are you, Brad? Le pregunto a mi compañero quién llegó poco antes que yo y apenas se instala en su amoldada silla, con la cual presume en broma que es tan buena que en vez de solamente recibir sus posaderas, cariñosamente le hace el amor. Tan solo la imagen absurda me hace esbozar una sonrisa, es bueno tener un compañero así, sobre todo en momentos como éste, en donde el personal ha sido reducido por las fiestas decembrinas y solamente laboramos los “indispensables”. Ese es otro concepto que también me hace reír.
    Me instalo frente a mis pantallas y checo que el reloj mundial se encuentre correcto. Las 20:00 horas del centro. Todo en orden. Siguiendo con mi ritual, saco las viandas que Susana, mi esposa, me acomodó en mi lonchera, cenaré lo mismo que mi familia. El pavo con su respectiva porción de relleno, está como siempre; incomible, sin embargo no dejo de agradecerle a Susana su esmero y empeño en hacer la cena de Navidad, pero no dejo de recordar aquel jugoso y delicioso pavo que hacía mi madre, ni modo, no se pude tener todo.   Ensimismado en mis glotones pensamientos, apenas si oigo la exclamación de asombro de mi compañero.- Fuck, no, damn fuck, no this night -volteo con cara de sorpresa y me encuentro con la mueca casi de terror de Brad. Me quedo sin reaccionar y solo lo veo a los ojos.- ¡Check this out bro, check this shit! -me apura señalándome la pantalla principal que tenemos al frente. Volteo escudriñando la gran pantalla y solo alcanzo a ver un pequeño punto rojo entrando por el nor-noroeste del mapa.
     Apenas le iba a contestar: -nombre no es nada, -pero solo alcancé a tomar aire cuando sonó una de las alarmas de aproximación. ¿Qué es eso? Interrogué a mi compañero, mientras iniciaba con el protocolo de verificación. Los informes que empezó a escupir la computadora eran totalmente contradictorios: Objeto desconocido viajando a poca altura con velocidad subsónica, ese no era el problema, el asunto es que la taza de reflexión del radar era casi mínima, como si al objeto volador le hubieran puesto un gran abrigo o algo así. En el estómago se me hizo un hueco, esto solo pasa cuando aviones con tecnología Steelth (de invisibilidad) tratan de ingresar en territorio vigilado, normalmente con no muy buenas intenciones. El momento era perfecto para un ataque, pensé. Un segundo después reflexioné y le grité a mi compañero: -Verifica con los aeropuertos civiles y con las bases militares más cercanas. El resultado fue negativo. Era oficial, lo que veíamos en pantalla era un UFO (Unidentified flying object), un objeto volador no identificado, como tantos otros que habíamos registrado, sin embargo éste en especial era más raro que todos los demás que habíamos visto.
    Su velocidad y lo errático de su vuelo, casi dando tumbos, como cuando empujas un coche con otro por detrás y las defensas chocan entre sí, hasta no igualar las velocidades de los dos automóviles. Así se veía en la pantalla este maldito objeto. -Put the infrared scan and turning on- vociferó mi compañero. Ingresé la orden con un par de clicks de mi mouse. Lo que presenciamos era aún más raro; no era un objeto sino la imagen termal que nos mostraba con siete objetos que presidían a uno más grande y con un reflejo de radar más estable, parecía metálico. Otra alarma sonó cuando el misterioso objeto viró hacia el este entrando vertiginoso por los cielos de Alaska mientras dos puntos más en la pantalla aparecían en cielos canadienses. Dos jets de intercepción F-14 Tomcat habían despegado de una base cercana al polo. Lo habían visto, el objeto era detectado no solo por nosotros y con seguridad ya alguien había tomado la decisión de que se trataba de una amenaza.
     Brad vociferaba en voz alta improperios, como si con eso pudiese detener al raudo objeto que seguía moviéndose en la pantalla. Los teléfonos sonaron, generales a lo largo de las tres fronteras preguntaban enojados por haberles sacado de sus fiestas familiares, que demonios pasaba. Ni Brad ni yo sabíamos un demonio de lo que estaba pasando. De repente pasó lo que nunca queríamos que pasara, el teléfono Rojo, la línea en directo con la Casa Blanca sonó con un agudo y sintético repiqueteo. Que íbamos a decir, ya habíamos utilizado todos los protocolos, escáner, toda la tecnología, y no teníamos ni una maldita idea de que era eso. Como oficial a cargo tome lentamente el auricular y conteste. A lo que siguió una andanada de números confidenciales de identificación. Hice lo mío repitiendo mis códigos. Después, el silencio de dos segundos. La voz seca y grave del Comandante en Jefe el General Renuart preguntó al otro lado de la línea: -¿It´s an enemy? -Salivé un poco, me aclaré la garganta y después de un profundo suspiro repliqué: No.
    La única respuesta que recibí fue el intermitente y agudo sonido de la línea al colgar el teléfono. Cuando deje el auricular telefónico en su lugar mi compañero me miraba espantado.- ¿what are you doing, man? ¿what´s happening bro? -Algo en lo profundo de mi ser me repetía que yo sabía que era ese objeto. Mi compañero seguía gritando: -You´re creazy bro.- Mientras tecleaba parámetros en una de las computadoras. Yo no sabía que estaba haciendo, sin embargo le dije calmo a Brad, que la trayectoria era errática y que no llevaba un rumbo fijo, además parecía tener pequeños espacios de tiempo en los que sobrevolaba. No podía ser un avión de guerra ni un helicóptero, era casi… ¡Orgánico! Pero tampoco tenía alas. De repente una transmisión del líder de los F14. Reportaba que tenían contacto visual con el objeto y esperaban órdenes. Les pregunté si podían detallarnos el objeto. La contestación fue algo escueta: objeto volador no identificado, sin contacto ni irradiación de ondas de radio o radar de ninguna especie, parecía una víbora rechoncha que serpenteaba en el cielo, las nubes estaban muy bajas y la visibilidad era casi nula, por lo que solo reportaban ver la silueta y una resplandeséncia roja al frente del UFO.
     Mi compañero y yo nos miramos en una mutua comprensión de que estábamos en un predicamento. Estirábamos los cuellos lo más posible hacia la gran pantalla central, como si estando más cerca de ella nos ayudara a discernir la procedencia del objeto en cuestión. En ese trance estábamos cuando una tercera alarma resonó en el ambiente. El escáner de infrarrojos había detectado una explosión de energía rebotando sobre el objeto, eso no podía ser otra cosa más que una guía laser con la que muy probablemente estarían apuntado al UFO que seguía zigzagueando en la frontera sur de Canadá. ¿Pero quién estaba apuntando? ¿Si nosotros no éramos, entonces quién? El sonido de alerta máxima sonó en el NORAD, y una voz sintética con tintes femeninos anunciaba el lanzamiento de un misil tierra-aire desde alguna base oculta en el estrecho de Bering. Estábamos en fase roja, el objeto desconocido acababa de pasar la frontera estadounidense y el misil lo seguiría. Tomé las diademas de intercomunicación y me dirigí hacia los aviones de combate que seguían al objeto. Y les pregunté por última vez -¿Qué es ese objeto? -¿Damn, What is it?- Hubo un momento de silencio y solo alcanzábamos a escuchar una pequeña y velada discusión entre las tripulaciones de los jets. Al fin el Coronel Maverick que lideraba la misión reporto algo que jamás voy a olvidar: -A sleigh hauled by seven reindeer. -Repeat; -A sleigh hauled by seven reindeer.- Dijo Maverick lo más lentamente que pudo.
Brad no pudo mediar palabra mientras la quijada se le resbalaba hasta el pecho. ¿Un trineo jalado por siete renos? Eso solo podía significar una cosa… era… Oh my God, El misil Brad, el misil, se nos olvidó el maldito misil. Desesperado me dirigí con los F14: -Alfa, omega, bravo. Alfa, omega, bravo.- Search and destroy.- Protejan al objeto, -Balbucee; al trineo o, a, a la maldita cosa que están siguiendo. Situación hostil, misil inteligente clase Merodian de fabricación soviética en trayectoria de colisión con el UFO. Con un demonio (grité al micrófono) Coronel Maverick, no deje que destruyan a Santa Claus.
Brad me miraba atónito con los ojos que apenas le cabían en las cuencas, prácticamente abrazado al monitor de su computadora y sin poder pronunciar palabra.
     Los aviones caza, hicieron un giro para apuntar sus narices al misil que raudo se dirigía al trineo volador no identificado. Cada F14 soltó un cohete a la voz de: -Foxtrot 1, on the way. El misil ya estaba muy cerca, quizá la explosión al colisionar con los cohetes interceptores dañen severamente el trineo, recordemos que Santa Claus no trae blindaje. -Dios mío, y ahora como cargare en la consciencia la destrucción de la Navidad en sí misma.
-Objetivo destruido,- clamó la voz sintética del NORAD ¿destruido? ¿Pero cuál objeto fue destruido? Coronel Maverick, confirme que es lo que ha sido destruido.
-Alfa, omega, bravo: el misil ha sido destruido; Dimos en el blanco, Control.-    Se notaba eufórico el Coronel al darnos la noticia. -Lo hicimos Control,- exclamo el piloto del segundo avión caza.
     Brad aún seguía abrazado de su pantalla. Mientras el alegre punto rojo revoloteaba en la pantalla ingresando a territorio estadounidense. El sonido del teléfono rojo nos sobresalto. –Control (conteste apurado) –Si General, confirmamos que el UFO es eso mismo que dijimos que era.- Si General, entiendo, así se hará. –Sr. Yes Sr.- y colgué lentamente el auricular.
-Alfa, omega, bravo: Coronel Maverick, su misión es proteger a “Santa” hasta que salga de territorio amigo, después de eso se encargará la OTAN en el Atlántico.
     Dicho esto me deje caer pesadamente sobre mi silla. Mire de reojo a Brad quién hablaba en voz baja consigo mismo, tratando (como yo) de racionalizar lo que acababa de suceder.
     A partir de esa noche, el Comandante en Jefe de NORAD el General Renuart se encarga personalmente de la protección y salvoconducto de Santa Claus desde su inicio en el Polo norte hasta su salida hacía el Atlántico. Mientras yo, que les puedo decir, de hecho, no les puedo decir nada, todo lo que sucede aquí es secreto, -Hoy me he portado muy bien Santa Claus, ahora si merezco un regalo.

FIN

2009-07-23T13:37:00.001-05:00

La Pobreza

2008-02-29T09:40:00.005-06:00

-Siempre hablar de la pobreza nos lanza a recordar escenas de hambrunas y niños africanos famélicos, imágenes por demás desgarrantes. Sin embargo, también hay que hablar de una pandemia que es la pobreza de espíritu o la pobreza del “ser” o podríamos definirlo también como la incapacidad de ser humano.

A partir de los años ochentas, del siglo pasado, el declive por la necesidad de los humanos en general por acercarse a las bellas artes y el conocimiento en general es alarmante. El conocimiento en sí, nos da la oportunidad de tener mayor control de nuestro entorno y por lo tanto el poder manipular éste para nuestro beneficio y el de nuestra comunidad. El hecho de que podamos presenciar las imágenes de niños muriendo de hambre y sed, es una de las consecuencias por la deshumanización producto de lo que básicamente nos hace humanos.

¿Pero qué es lo que se necesita para ser un humano? O quizá debería variar la pregunta a: ¿que nos diferencia de los demás seres vivos de nuestro planeta? La contestación más común y errónea (basada en el poco conocimiento de los demás seres vivos que comparten nuestro espacio en el universo) es que se trata de los sentimientos. Éstos se dan en la llamada zona límbica de nuestro cerebro que es la parte más interna y primitiva en donde nacen el amor y el odio, la necesidad de pelear así como de huir, los impulsos de reproducción, etcétera; todo lo básico lo cual compartimos con los reptiles y mamíferos por igual. Entonces, si el tener sentimientos no es endémico de nosotros “los reyes de la creación” ¿Qué es lo que nos hace humanos? Aquí podríamos entrar en una discusión de 100 años y no salir con nada en claro, pero lo que sí es seguro, es que sea lo que sea lo que nos hace humanos, nos está faltando por montones y esa es una de las peores pobrezas que de hecho es la culpable de la erradicación de nuestro civilización y planeta.

Palabras del 10 de Octubre 07

2007-10-29T18:17:00.000-06:00

XXVII Festival Internacional de Danza Contemporánea Lila López.

Lic. María González

Lic. Gilberto Vázquez

Personalidades del presídium

Amigos todos.

-La gran Martha Graham dijo atinadamente en una ocasión: “El movimiento no miente” al referirse a la naturaleza implícita de la danza. Y dentro de la misma lógica quiero confesarles que no hay nada peor que a uno le pidan que sea breve, cuando hay tanto que decir y anécdotas que contar, o peor aún -como en éste caso- cuando la vida y pasión de una persona se mezcla con los anales e historia de un pueblo.

¿Cómo definir en pocas palabras y siendo breve a una persona que ha hecho tanto consigo misma y con sus semejantes?

Podríamos empezar a describirla como: Una mujer amante de las cosas bellas, la música, la buena mesa, de charla agradable, acérrima enemiga de las cucarachas, incesante viajera, excelente amiga, luchadora incansable, compradora compulsiva de zapatos y si por lo anterior fuera poco, añadiré lo que ahora nos reúne en este hermoso recinto: una enorme personalidad de la danza en México.

Ciertamente todos conocemos a la maestra Carmen como la actual directora del Ballet Provincial de San Luis, o como Carmen la coordinadora del área de danza del Instituto Potosino de Bellas Artes, o quizá por su labor artística, y de gestión. Pero pocas personas fuera se San Luis, saben del arduo trabajo de trinchera que realiza a diario para inculcar amorosamente la danza en los niños y niñas potosinos.

Incontables generaciones de infantes, han pasado por su salón de clases y se les ha ofrecido la oportunidad de ver a un mundo diferente, más rico y complejo a través de la danza, aunque sus propios padres no sean conscientes de esto.

Muchos coterráneos hemos tenido la oportunidad de ver salir al foro, pequeñitos de solo algunos años quienes en mayas negro y blanco, armados de tan solo su inocencia y un buen chupón salen al escenario y dan muestra de lo aprendido ante el estupor de connacionales y extranjeros.

El próximo domingo se cumplirán 40 años que conozco a la maestra Carmen Alvarado, con 27 festivales en su haber, bajo 9 administraciones estatales y a 6 años que sobre sus hombros recayó de forma natural el legado de Lila, quién un día como hoy del 2001 nos dejo aunque solo de forma corpórea.

Hoy, Carmen, se nos presenta como un pilar básico de la Danza en México y es por eso que en éste día tan especial para todos los involucrados en la danza de cualquier manera, nos representa un verdadero placer el poder rendirle un merecido homenaje.

Gracias por todo Carmen.

__________________________________

Mtro. Raúl Gamboa López

Teatro de la Paz, San Luis Potosí,

S.L.P. a 10 de Octubre del 2007

Contestación al mail de Samuel Bonilla

2007-09-12T18:29:00.000-05:00

Totalmente de acuerdo contigo Samuel!!

-Aunque yo pondría sobre la mesa el hecho de que la vida en México se vive, la mitad en una cruda realidad y la otra en un realismo mágico, entre los cuales la mayoría de nuestros connacionales se mueven con asombrosa comodidad.

Dicho realismo mágico se ve proveído, la mayoría de las veces, por los medios de comunicación, quienes acunan a los políticos en su nacimiento dentro del poder, los alimentan con elogios, regañan en algunas ocasiones con una suave palmadita en el trasero mientras con voz maternal les dice: no seas corrupto, eso no se hace, político malo, muy malo.

Ahora que los partidos políticos se enfrentan y tratan de patear al útero que los parió. Éste se defiende descobijándolos de esa magia con la que llegaron al mundo del poder. De repente no son más que políticos. Sin la gracia de los medios los vemos a través de un cristal que los envilece (como si se pudiera más), no más sonrisas, promesas, ni besos a cuanto niño cruce su andar, enmarcados por miles de papelitos variopintos revoloteando en su derredor coronando la foto y nota para el noticiero nocturno.

Sin el realismo mágico en que se manejan nuestros políticos, los asuntos de estado pierden su brillo, por un lado se proclaman caballeros de brillante armadura, defensores de los derechos del pueblo, ante un dragón de mil cabezas (o quizá debería decir solo dos) que tiene como único objetivo acabar con la democracia y por el otro, las monopólicas cadenas de medios los sobajan e insultan escudándose bajo una mala entendida libertad de expresión.

¿A quién irle señores y señoras? ¿Como apostar por alguno de los bandos?

Pelearaaaaaan a varios rounds, en eeeeesta esquina los verdaderos defensores de los derechos del pueblo (derecho a ser explotado, pateada su cultura y a morirse de hambre) looooos diputados. En eeeeesta otra los medios electrónicos de comunicación conocidos mundialmente como “Los Medios Hermanos Monopolio” ¿Quién ganará?

La verdad es que no importa, de todas maneras nos va a ir mal, y si tenemos suerte tendremos el honor de presenciar como al menear la bacinica se sale el contenido. Al final de todo esto el pueblo suspirara aliviado, pues los dimes y diretes se acabarán justo a tiempo para poder sacar los rezos y plegarias a la Virgen de Guadalupe, guardados para una mejor ocasión, que se presentará una vez que inicie el juego de la selección nacional de futbol.

Tu Amigo Raúl

Discusiones acerca de los medios en el senado

2007-09-12T18:20:00.000-05:00

Correo mandado por mi compañero Samuel Bonilla (coordinador del programa de acceso a la información pública) el miercoles 12 de septiembre del 2007

-Intentar cambiar reglas construidas por la costumbre, aunque sea para mejorar, puede resultar mucho más complejo que hacerlo con las normas escritas. Las inercias y resistencias institucionales suelen tener tal arraigo en la praxis, en las zonas de confort creadas, que resisten, de oficio, como forma de sobrevivencia del estatus quo, cualquier idea de cambio. Por vez primera vez en el país el principal poder fáctico mediático, Televisa, choca frontalmente con uno de los poderes del Estado, el legislativo. Hagan sus apuestas. No es exagerado decir que la calidad de vida democrática que vivan nuestros hijos y nuestros alumnos dependerá en cierta forma del resultado de ese enfrentamiento, que la tarde de este martes 11 tuvo su primer episodio para medir fuerzas (y la secuela continúa esta madrugada de miércoles en el Senado). Simplemente inédito lo que está ocurriendo, y esperanzador. Intentar restar poder a los medios informativos y otorgar más facultades a instituciones públicas y derechos a los gobernados es atentar contra esos "equilibrios asimétricos" que tanto dañan el ideal de igualdad. (Por cierto, los programas de mis dos materias de este semestre están siendo despedazados por estas apasionantes circunstancias -que no se enteren mis jefes coordinadores porque me pondrían tache-).

Saludos. Samuel.

Breves disertaciones a raíz de la inauguración de “Fotovisión” en San Luis Potosí

2007-09-03T13:14:00.000-05:00

La fotografía no solo es una imagen impasible en un papel
¡La fotografía es una dualidad ante todo!
Es un mundo de luz que se revela solo en la obscuridad,
Es imagen silente que explota en gritos de veloces recuerdos
Es arte y alquimia
Es papel y tiempo unidos por un rayo de luz
Es por eso que yo me siento parte de esa misma dualidad que convive y engrandece
Veo ciencia y arte como parte de una sola cosa
Una educación integral.

Raúl Gamboa López

¡Le decimos NO al OpenXML!

2007-08-27T13:50:00.000-05:00

-Actualmente se esta desarrollando una fuerte discusión alrededor delos estándares de documentos de oficina. Concretamente el debateapunte a la aprobación o no del formato OpenXML como estándar.
OpenXML es un formato para documentos desarrollado por Microsoft, queactualmente se encuentra siendo analizado en los comites deestandarización de gran parte del mundo. A fuerza de presionespolíticas y lobby, la corporación Microsoft quiere imponer OTRO(supuesto) estándar de formatos electrónicos.
Para Microsoft ha llegado la hora de hacer desaparecer a sus antiguosformatos privativos de la suite Microsoft Office, los famosos .DOC,.XML, .PPT, etc.. Estos formatos han sido un gran problema para todos,ya que al formatos privativos impiden y/o dificultan que otrosprogramas que no pertenezcan a la suite de Microsoft Office (Word,Excel y demás) tengan problemas para abrir y editar los archivosguardados en dichos formatos. Este problema, producto de una fuerte yrestrictiva práctica monopólica, nos ha llevado a la situación actualdonde la mayoria de los Estados, intituciones públicas y privadas, yparticulares dependen de Microsoft y su software para acceder a supropia información.
Afortunadamente, en el años 2006, el formato ofimático OpenDocumentutilizado e impulsado por distintos proyectos de Software Libre (comoOpenOffice.org, KOffice, Abiword, entre otros) alcanzó la categoría deformato estándar para documentos de oficina. Este hecho históricomarcó un gran triunfo para la comunidad del Software Libre y lospartidarios de la libertad de la información.
Ante esta situación Microsoft ha contratacado para no perder elcontrol: creo un nuevo formato de documentos privativo llamadoOpenXML, el cual intenta "hacer pasar" por formato libre, abierto yestándar. La realidad es que no cumple ninguna de dichas condiciones ysi así fuera, ¿por qué necesitamos otro estándar si ya tenemos aOpenDocument?.
Para alertar a la comunidad educativa libre acerca del problema y manifestar nuestro apoyo a la comunidad de Software Libre movilizadacontra la aprobación del OpenXML, desde Gleducar instamos a losmiembros de la comunidad educativa a difundir esta información.Además, los invitamos a firmar el petitorio en contra de la aprobacióndel OpenXML como estándar.

Fuente: Gacetilla de Agosto - Proyecto Gleducar

Homenaje a la Maestra Carmen Alvarado Moreno

2007-08-21T17:18:00.000-05:00

Ciudadano Presidente Municipal Francisco Lozano Armengol

Personalidades del Presídium
Amigos todos.

-El día de hoy nos vemos aquí reunidos con un propósito que va más allá de dar un simple reconocimiento, pues la presente noche es especial.
Ésta noche está llena de historias, de constante esfuerzo, de enseñanza, de ternura y recuerdos.

Como hablar en tan solo unos minutos de una trayectoria de muchos años -más de 40 ya- que por un golpe de suerte (para nosotros los potosinos) después de haber incursionado en el teatro, el destino quiso que Carmen se uniera al entonces naciente Ballet Provincial como bailarina y algunos años después se hiciera cargo de iniciar a los más pequeñitos en la disciplina de la danza. Desde entonces, incontables generaciones de niños y niñas potosinos han pasado por la tutela de la maestra Carmen, muchos podemos contarnos con la oportunidad de habernos enriquecido con sus enseñanzas, firmeza e infinita bondad.

He de confesarles que para hablar de Carmen necesito mucho más que unos pocos minutos, pues primero habría que definir de cual faceta habría que hacerlo: podría iniciar con Carmen a quienes buscan los más importantes cineastas de México cuando San Luis Potosí es requerido como locación para alguna importante película. O quizá de Carmen la que con sus habilidosas manos llegó a confeccionar los tocados, vestuarios y utilería que siempre distinguieron al Ballet Provincial. O también podría hablar de Carmen quien ha sido visitada por incontables pedagogos extranjeros, impresionados con la calidad de educación artística que reciben los niños potosinos quienes los hemos visto salir al escenario y bailar, todavía, con un chupón en la boca.
Y así podría seguir enumerando diferentes facetas de Carmen hasta bien entrada la madrugada.

Ahora que tengo oportunidad, quisiera hacer notar que al igual que todos los grandes próceres de nuestra historia, Carmen Alvarado Moreno, se ha enfrentado con valentía y tesón a su destino, pues les recuerdo a todos los presentes, que el trabajo en el que se desarrolla la Maestra Carmen, es quizá de los más difíciles de México. En primer lugar se dedica a la enseñanza; en un país regido por la Estupidocracia, en donde el conocimiento es atropellado y en donde pocos quieren aprender. Pero si esto último no fuera suficiente, la cosa se complica más al señalar que no solamente se dedica a la enseñanza, sino a la enseñanza del arte.

En un México gobernado por analfabetas sistémicos, con un congreso federal alienado por un sesenta por ciento de sus integrantes, que solo cuentan con una instrucción de secundaria para abajo, es por esto, que no es raro que solo se le de importancia a lo que genere riqueza material, olvidando y haciendo a un lado todo lo que enriquezca el espíritu o simplemente apeste a cultura.

Créanme estimados amigos aquí reunidos; en dichas condiciones, el trabajo de la Maestra Carmen es de lo más difícil que hay y por su extraordinaria labor por San Luis Potosí le brindo todo mi respeto, cariño y reconocimiento.
Y hoy le brindo homenaje desde lo más profundo de mi corazón:

A la Maestra; sea
A la Artista; sea
A la Amiga; sea
A la Prócer; sea
Y por último a la gran Mujer… ¡sea!

_______________________
Mtro. Raúl Gamboa López
A 25 de Julio del 2007

Retrato de Natasha Gelman. Autor: Diego Rivera. Técnica: Oleo sobre tela.

2007-07-12T14:49:00.000-05:00

¿A quién le importa?

2007-07-12T10:24:00.000-05:00

-Muy bien, ahora resulta que el país entero se encuentra postergado y casi de luto porque la supuesta e inflada “Selección Nacional” de futbol soccer perdió contra su homónima de Argentina. ¿Es en realidad una tragedia? ¿Cayó por los suelos la bolsa mexicana de valores? ¿La inflación se fue a tope influenciada por este triste hecho? ¿Cambiara algo en nuestro amolado país por dicho revés histórico? Claro que no. Enfatizo un totalitario e iracundo No.
¿Entonces porque las caras largas en la calle y amodorramiento patético de la mayoría de los connacionales?
Es increíble ver hasta donde llega el fenómeno social de la enajenación por un deporte plagado de corrupción, con prácticas oligárquicas que incluso se antoja tipificarlas como de tráfico de personas, de toda una planta comercial que se levanta teniendo como base la ignorancia de la mayoría del pueblo y cuyo único objetivo es el lucro y el beneficio de unos cuantos, así como el servir como parte de la maquinaria de estado para tener al pueblo sojuzgado e ignorante; babeando frente a un televisor, devorando supuestas estadísticas que carecen de total importancia y trascendencia, perpetuando la perfecta dupla de “pan y circo” para mantener a un pueblo inerme y en paz, aunque por lo menos en México solo la parte del circo sea la que se cumpla, mientras que la del pan, pues ahí se va.
¿Que es la selección nacional? o mas bien la pregunta debiera ser: ¿la selección de jugadores que nos va a representar en el extranjero es construida - en la realidad- a nivel nacional? Creo que todos sabemos la respuesta. Todos sabemos que no hay una selección de los mejores jugadores de todo el país, ni existe una comisión de la Secretaría del Deporte creada para buscar talentos -tanto profesionales como amateurs- de manera que nos represente (en todas las connotaciones de la palabra) en los compromisos y campeonatos que hay en el extranjero. Eso si sería una selección nacional digna de ostentar dicho nombre. ¿Pero cual es la realidad? Hasta donde estoy enterado, la mal llamada “Selección Nacional” esta conformada por solo los jugadores supuestamente profesionales (o más bien debiéramos llamarlos “a tiempo completo” por su falta de precisamente eso: profesionalidad) que trabajan en las diferentes empresas dedicadas al ramo “deportivo” que existen en nuestro país. Aclarando las cosas; la denominada “Selección Nacional, no es más que una elección de los integrantes de los equipos existentes en las nominas dentro de una liga en la que compiten otras empresas agenciadas y regadas en diferentes puntos patrios. O sea que por principio una selección hecha de esta manera, no representa al pueblo mexicano de ninguna manera, pero si podría representar a las empresas que conforman esa liga deportiva, por lo tanto, yo propongo -desde esta trinchera- que debería denominarse con el siguiente nombre:

“Selección Empresarial de Jugadores de la Liga Profesional de México”.

Ahora si, no hay engaño y solo los adeptos a estas empresas podrían sentirse agraviados por el mal desempeño (prácticamente tradicional) de dicha selección.
¡Ven!; estimados y aguantadores lectores; como es fácil la solución. No más caras largas, no más sufrimiento y corazones apachurrados, desde hoy “El Tri” puede perder cuantas veces quiera y se le pegue la gana, pues solo se representan a ellos mismos y a los intereses económicos que los sustentan. Y la próxima vez que dos compadres se encuentren en la calle y le pregunte uno al otro: ¿Cómo ves Compita? ”El Tri” volvió a perder. A lo que el otro podrá contestar voz en cuello:
¿Y eso a quién le importa?

Raúl Gamboa López
El Penúltimo Huachichil

2007-06-29T14:54:00.000-05:00

Sabatino Curso de Capacitación

-El fin de semana pasado, me encontré atrapado por un disposición oficial de la institución en la que trabajo, al tener que asistir a las ocho de la madrugada a un supuesto curso de capacitación, so pena de amanecer el lunes engrosando la larga lista de los desempleados de México. O por lo menos así estuvieron las amenazas -aunque dicho sea de paso- al final de cuentas no paso nada, no corrieron a nadie y obviamente ningún directivo asistió. Pero eso si, me tuve que soplar durante dos horas la chillona voz de una supuesta motivadora que ataco con vehemencia mis oídos, lastimados por el alto volumen del micrófono y su voz pituda de plañidera mal pagada.
Estimados lectores, no suelo quejarme mucho de esta vida matraca, pero hay hitos históricos dentro de ella, debido a los cuales no puedo quedarme callado y escribo estas pocas líneas como forma de sacarme un poco la espina de una amargura que poco a poco se apodera de mi, conforme me hago más viejo.
Como cruenta ironía el maldito curso se llamaba “Calidad de Vida”. ¿Bonito nombre verdad? Nada más alejado de la realidad. Es así que un sábado a las siete de la mañana inició mi despertar con el siempre odiado ruido del reloj despertador, para saltar a la regadera prácticamente dormido y llegar a mi lugar de trabajo sin morir en el intento. Aunque he de confesarles que realmente llegue convertido en algo parecido a un cadáver: En un singular estado de vida latente o muerto fresco y rebelde, que se niega a regresar al sufrir de lo cotidiano, pero con las cualidades del zombi, que sin voluntad propia, camina hacia la nada, sin descanso, sin aliento, sin… Sin ganas de ir al maldito curso de capacitación.
Llegando a mi destino, coincidí con otros zombis o quizá debiese llamarles compañeros, que de igual manera apuraban el paso, para no llegar tarde a la cita, pues como les digo estimados lectores, la espada flamígera del desempleo pendía sobre nuestros cuellos, por lo que estarán de acuerdo conmigo, que no hay una peor amenaza para alguien quien tiene bocas pequeñas que alimentar.
Al entrar al auditórium en donde estaba pactada la cita, descubrí que se encontraba casi lleno, inundado de un voraz barullo de todos los ahí reunidos.
¿De que se tratará esto? Ojalá sea bueno lo que presenten, espero que esta mugre no este muy pinche. Es esto entre otras preguntas el inicio de nuestras conversaciones ya una vez instalados en las verdes y nada cómodas, sillas en donde pasan nuestros días, con las esperanzas amplias, el ánimo en alto y el trasero chato.
De repente, entro la estrella del show, se acallaron las voces a fuerza de reclamos de los organizadores, seso el barullo, ante nosotros una morenita, chaparrita, enjutada en un chillón vestido verde, escuchaba embelesada su curriculum como deportista, pues resulta que en sus años mozos fue gimnasta y llego hasta un grado cinco, cosa en la que el presentador hizo hincapié, pues al parecer solo algunos escogidos en México logran ese nivel. Y cuando apenas salía de mi asombro, pues aún no sabia a ciencia cierta que suerte me deparaba en el recinto, inició su ponencia pidiéndonos nuestro permiso para hablarnos francamente pues ella era una terapeuta que tenia su consultorio en la ciudad de Aguascalientes y venia con el firme propósito de motivarnos.
¡Chanclas! –Pensé para mis adentros- esto se va a poner feo.
Y vaya si tuve razón, la señora durante las dos horas que duro la tortura, se dedico a fastidiarnos con posturas totalmente históricamente rebasadas, lugares comunes, paráfrasis vanas, verborrea sin contenido y mucho menos sustento, en donde nos dejo ver 3 posturas básicas: Ustedes y solo ustedes están fregados porque así lo quieren, véanme a mi, una maromera convertida en reina, ganando dinero a manos llenas y honrosamente casada les vengo a decir a ustedes: bola de brutos, que el camino del conocimiento solo lleva a la zozobra, aquí lo que importa y lo que es sustantivo para todos es que ganar dinero.
Yo no daba crédito a lo que para entonces mis malheridas orejitas estaban escuchando.

Continuará